學員陳俊浩，男，四年級，入學前寫作文結尾只會簡單總結，不會抒情升華：寫《媽媽的愛》時，結尾只寫 “媽媽很愛我，我也愛媽媽”，沒有 “結合具體事升華情感”，比如 “媽媽的愛藏在每天的早餐里，藏在生病時的照顧里”，作文缺乏余味，情感表達不深刻。輔導方案分兩步：1. 抒情結尾模仿：收集 “情感升華的結尾”，比如 “爸爸的手雖然粗糙，但每次牽我的時候，都讓我覺得很安全 —— 這就是爸爸的愛，藏在每一個小小的動作里”，讓他模仿寫法；2. 情感升華訓練：寫完作文后，引導他 “找‘愛的細節(jié)’或‘成長的收獲’”，比如寫《媽媽的愛》，找 “媽媽早上給我做早餐、晚上給我講故事” 的細節(jié)，升華 “媽媽的愛藏在生活的小事里”。輔導過程中，每次寫作文后幫他升華結尾，比如把《媽媽的愛》的結尾改成 “媽媽每天早上早起給我做早餐，晚上陪我講故事，她的愛沒有大聲說出來，卻藏在每一件小事里。以后我也要用自己的方式，好好愛媽媽”；同時，讓他對比 “簡單總結” 和 “情感升華” 結尾的區(qū)別，理解 “余味” 的含義。輔導后，陳俊浩的《我的爺爺》結尾寫 “爺爺雖然不會說很多好聽的話，但他會在我放學時等我，會把好吃的留給我。爺爺的愛像夕陽一樣溫暖，慢慢照進我的心里，讓我覺得很幸?！?，情感升華有余味；后續(xù)寫作文會主動 “找細節(jié)升華情感”，作文感染力和深刻度明顯提升。
