周子軒是蘇州相城區(qū)黃橋?qū)嶒炐W(xué)三年級男生，入學(xué)前寫想象作文 “很直白”，如寫《假如我有一雙翅膀》，只寫 “我會飛上天，看看云”；無創(chuàng)意，內(nèi)容像 “流水賬”，作文得分低，他覺得 “不知道怎么想有趣的事”。
輔導(dǎo)方案為 “想象訓(xùn)練 + 創(chuàng)意引導(dǎo)”：用 “頭腦風(fēng)暴法” 引導(dǎo)他想 “飛上天后做什么”—— 幫小鳥筑巢、和白云做游戲、給月亮送禮物；教 “創(chuàng)意情節(jié)設(shè)計”，如 “我飛上天，看到白云哭了，原來它找不到回家的路，我?guī)氐皆贫鋴寢屔磉叀保幻恐軐?1 篇想象作文，鼓勵大膽創(chuàng)意。
2 個月后，周子軒想象作文充滿創(chuàng)意，《假如我有一雙翅膀》寫 “我?guī)е〉男▲B飛去找醫(yī)生，和白云一起跳圓圈舞，還把星星串成項鏈送給媽媽”，獲校級 “創(chuàng)意作文” 獎。后續(xù)他主動寫想象作文，還創(chuàng)作了 “翅膀冒險系列” 短文，對寫作的熱情愈發(fā)濃厚。
