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蘇州金閶實(shí)驗(yàn)小學(xué)校一年級(jí)徐浩宇作文進(jìn)步案例


成功案例   2025-10-19

徐浩宇是蘇州金閶實(shí)驗(yàn)小學(xué)校一年級(jí)男生,入學(xué)前識(shí)字量少,作文全靠拼音,如 “我 xǐ huan chī táo”;且句子零散,“我起床。我吃飯?!?無銜接,老師需猜意思,他覺得寫作 “太難了”。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課,(tel:181-1815-9898)有趣、有用、提分快

輔導(dǎo)方案為 “基礎(chǔ)識(shí)字 + 簡單句式訓(xùn)練”:用圖文卡片教常用字(吃、玩、家等),每天認(rèn) 5 個(gè);教 “主謂賓基礎(chǔ)句式”,如 “我(主語)喜歡(謂語)吃桃子(賓語)”,再擴(kuò)展為 “我喜歡吃甜甜的桃子”;每次寫作文前,先口頭說句子再落筆。 蘇州易優(yōu)中考語文培訓(xùn),吳老師語文課(Tel:181-1815-9898)

1 個(gè)月后,徐浩宇作文拼音減少 60%,能寫 200 字左右通順短文,如《我的小玩具》:“我的玩具是小汽車,它是紅色的,我每天放學(xué)都和它玩。” 現(xiàn)在他寫完作文會(huì)主動(dòng)讀給爸爸媽媽聽,還讓家人幫忙 “打分”,對(duì)寫作的興趣明顯提升


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