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徐浩宇是蘇州高新區(qū)獅山中學(xué)九年級男生，入學(xué)前作文套作到 “全班 5 人同用一個(gè)‘媽媽冒雨送書’模板”：不管題目是《難忘的一天》還是《親情》，他都寫 “媽媽冒雨給我送忘帶的書”，內(nèi)容虛假，無任何真實(shí)細(xì)節(jié)；老師說 “看不到你的真實(shí)生活，感受不到真情”，作文常得 B-。 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html

輔導(dǎo)方案為 “真情喚醒 + 真實(shí)敘事訓(xùn)練”：第一步讓他 “寫自己的真事”，比如 “上周幫爺爺修收音機(jī)”，不允許抄范文；第二步教 “真情表達(dá)法”，把 “心里想的” 寫出來，如 “爺爺說收音機(jī)修好了時(shí)，我看到他眼里的光，心里特別開心”；每周安排 1 次 “真實(shí)故事分享”，讓他講自己的經(jīng)歷，再寫成作文。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語文題庫，語文成績提升就是快。

輔導(dǎo)過程中，老師會(huì)追問他 “故事的細(xì)節(jié)”，比如 “修收音機(jī)時(shí)遇到了什么困難？爺爺說了什么？”；還會(huì)對比 “套作作文” 和 “真實(shí)作文”，讓他感受真情的重要性。2 個(gè)半月后，徐浩宇的作文充滿真情，《幫爺爺修收音機(jī)》寫 “爺爺把收音機(jī)遞給我時(shí)，手有點(diǎn)抖，我拆開外殼，發(fā)現(xiàn)是電線松了，接好后，收音機(jī)里傳出戲曲聲，爺爺笑著拍了拍我的肩膀，說‘我的孫子真能干’”，獲模考 A。后續(xù)他主動(dòng)寫 “真實(shí)生活作文”，還在班級分享 “如何寫真情作文”，對寫作的真實(shí)感把握越來越準(zhǔn)