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吳思琪是蘇州市第一中學(xué)高一女生，入學(xué)前看到作文題就焦慮，坐 1 小時(shí)寫不出 200 字；為湊字?jǐn)?shù)重復(fù)表述，如 “今天天氣好，真的好，特別好”；內(nèi)容空洞，無具體案例，月考作文常得 38 分，她哭著說 “我真的不會(huì)寫作文”。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀

輔導(dǎo)方案為 “興趣引導(dǎo) + 內(nèi)容拓展”：先從她喜歡的 “追星”“動(dòng)漫” 入手，讓她寫 “偶像的奮斗故事”“動(dòng)漫角色的成長(zhǎng)”，培養(yǎng)寫作興趣；教 “內(nèi)容拓展法”，如寫 “偶像奮斗”，加入 “偶像練舞受傷仍堅(jiān)持” 的細(xì)節(jié)；每周布置 1 篇 “生活隨筆”，不限主題，只要求寫真實(shí)感受。

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2 個(gè)月后，吳思琪不再怕作文，能輕松寫 700 字 +，內(nèi)容充實(shí)。月考《我心中的 “榜樣”》寫偶像的奮斗故事，獲 49 分。后續(xù)她堅(jiān)持寫 “生活隨筆”，已積累 3 本，還在社交媒體分享自己的隨筆，收到同學(xué)點(diǎn)贊，對(duì)作文的熱情從 “抵觸” 變成 “期待”