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周子涵是蘇州市第五中學(xué)高一男生，入學(xué)前寫記敘文像流水賬：《我的生日》從 “早上起床、收到禮物、吃蛋糕、吹蠟燭” 全寫，無細(xì)節(jié)；每個(gè)環(huán)節(jié)都寫 1 句話，無 “禮物是什么、吹蠟燭時(shí)的心情” 等細(xì)節(jié)，月考作文常得 37 分，他覺得 “細(xì)節(jié)太多，寫不完”。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html

輔導(dǎo)方案為 “細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練 + 詳略把控”：教 “五感細(xì)節(jié)法”（看、聽、聞、嘗、觸），如寫 “吃蛋糕”，加入 “蛋糕是粉色的，奶油香甜，咬一口軟軟的”；教 “詳略法”，詳寫 “吹蠟燭許愿”，其他略寫；每次寫作文前，用 “細(xì)節(jié)描寫表” 列出要寫的細(xì)節(jié)。

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2 個(gè)月后，周子涵作文細(xì)節(jié)豐富，詳略得當(dāng)。月考《我的生日》詳寫 “吹蠟燭許愿”，獲 48 分。后續(xù)他寫作文必用 “細(xì)節(jié)描寫表”，還幫同學(xué)補(bǔ)充細(xì)節(jié)，對(duì)作文的興趣明顯提升