在一個烈日炎炎的暑假，我和媽媽去死海玩了幾天?；貋頃r，我去看了看陽臺上的植物有沒有已經(jīng)完全枯死的。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)很多植物都還活著，唯獨只有一株含羞草已經(jīng)枯萎得不成樣子了。我見此情形便立刻要個這株含羞草澆水，可是媽媽卻說我澆水時沒有用的，因為都枯萎到那種程度了，就是澆水也最多能熬四、五天。聽媽媽這樣說，我非常傷心，但我還是要給這株含羞草澆水，因為這樣起碼可以延長這株含羞草的存活時間。
過了幾天之后，這株奄奄一息的含羞草居然奇跡般地“復活”了。剛開始我是這樣想的：是不是因為堅持給它澆水的原故呢？
經(jīng)過反復思考，我最終得出了一個結(jié)論：我給含羞草澆水就像老師給學生輔導一樣，雖然也很關(guān)鍵，但是真正的成績應該由含羞草它自己去“拼搏”。 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓（TEL:181-1815-9898）
這種例子在人身上也不少，就單說5。12地震里受災的人們吧。比如“廢墟下的百靈鳥”，這個小女孩為了跟隨時有可能都走她生命的死神做斗爭，她一直在唱歌。一是不讓自己睡著，二是為了給來救他們的人傳遞信息。在那次地震中，不僅僅有在廢墟里埋了48小時的人，還有96小時的、100多小時的……而且這些人里面還有一些高齡的人呢。
這就是生命，看是脆弱但又堅強的生命。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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