戴文已經(jīng)上學(xué)一個星期了，這一次放假戴文和他的家長迎來了第一次作業(yè)，老師帶著戴文和同學(xué)們游覽了動物園，戴文對駱駝的印象最深，回到學(xué)校老師和藹的說：“這次要放假了開不開心？”同學(xué)們異口同聲地說：“開心。”老師笑瞇瞇地問：“在這次假期里有一個作業(yè)，寫動物園里自己最喜歡的一個動物，就這個作業(yè)能不能完成？”“能?！蓖瑢W(xué)們又異口同聲地說。
這……
回到家戴文把事情的來龍去脈給講了一遍，戴衛(wèi)拍了拍手說：“好的，既然你對駱駝的印象那么深，你就寫駱駝吧?！敝炖蛞残α苏f：“既然你都能說到底，那你就能寫，加油?！?
“可是，可是我不會寫?！贝魑姆瘩g道。
有這樣的會說，不會寫這是真的嗎？
戴文：是的，我確實(shí)不會寫。
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朱莉：你們別吵了，戴文其實(shí)寫作并不難只要你動動腦筋，多多去想，就是很容易。
戴文：我知道了。
戴文從一次到動物園開始寫：“一個風(fēng)和日麗的下午，老師……”
第二天老師不但不表揚(yáng)，反而批評了戴文，戴文心里很難受，誰也說不出此時他的感受，等他回到家里時候他整個人非常失落，戴衛(wèi)見了感到有些不對勁，便問：“戴文你怎么呢，不高興嗎，在學(xué)校發(fā)生了什么嗎？”“不，沒有，我沒有不高興，就是不會寫作文?！贝魑幕卮?，戴衛(wèi)想了想，說：“算了，布偶也是孩子，我來教你吧?！?
“應(yīng)該怎么寫呢？”戴文問戴衛(wèi)。
“首先……然后……最后……就是這樣?！贝餍l(wèi)費(fèi)了好大的勁給戴文講了一遍，終于戴衛(wèi)的輔導(dǎo)沒白費(fèi)，戴文的作業(yè)得了甲。
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