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籃球場被圍得水泄不通，加油聲震耳欲聾，我們班和三班的籃球比賽正在進(jìn)行，比分咬得很緊，還有最后一分鐘，我們班落后兩分，我是控球后衛(wèi)，手里拿著球，心里既緊張又堅(jiān)定。 蘇州易優(yōu)吳老師閱讀寫作精華課，有趣、有用、提分快 www.zequeka.cn

我運(yùn)球往前沖，三班的球員過來防守，我趕緊把球傳給隊(duì)友李明，他接住球，轉(zhuǎn)身投籃，可惜沒中?；@板被三班的球員搶走，我們趕緊回防，王浩斷下球，傳給我，我再次運(yùn)球，看到隊(duì)友張昊在籃下有空位，把球傳給他，他一躍而起，投籃 ——“進(jìn)了！” 全場歡呼，比分打平。

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最后十秒，三班發(fā)球，他們運(yùn)球往前沖，我趕緊上去防守，不小心被絆倒了，膝蓋有點(diǎn)疼，可我還是趕緊爬起來，繼續(xù)防守。終于，我們斷下了球，比賽結(jié)束的哨聲響起，比分打平，需要加時賽。加時賽中，我們隊(duì)配合更默契，最終贏了比賽。

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比賽結(jié)束后，三班的球員走過來，和我們握手：“你們打得真好！” 我們笑著說：“你們也很棒！” 看著大家開心的笑臉，我忽然明白：籃球比賽不只是為了贏，更是為了享受過程，為了團(tuán)隊(duì)合作，為了友誼。這次比賽，讓我收獲了勝利，更收獲了感動 —— 這份感動，會一直留在我的校園記憶里。

(易優(yōu)作文點(diǎn)評：標(biāo)題《校園籃球比賽的感動》聚焦校園賽事，主題積極。開頭用賽場場景渲染，動作（運(yùn)球、傳球、投籃）描寫連貫，心理（緊張、堅(jiān)定）刻畫真實(shí)。結(jié)尾以感悟收束，傳遞友誼與團(tuán)隊(duì)精神。缺點(diǎn)是受傷的細(xì)節(jié)稍簡，改進(jìn)建議：可增加 “膝蓋被絆倒時有點(diǎn)疼，隊(duì)友趕緊過來扶我，問我有沒有事，他們的關(guān)心讓我特別感動，也讓我更想為團(tuán)隊(duì)努力”，讓感動更具體。)