星期一的第二節(jié)課是自然。我上完英語(yǔ)課后,伸手想從書(shū)包里拿自然課本準(zhǔn)備上課??墒前褧?shū)包翻了個(gè)N遍,也沒(méi)找到自然課本的蹤影。啊,糟了,這回可要挨批評(píng)了----我可是老師心目中的好學(xué)生,這下在老師心目中的形象可要大打折扣了。我害怕地想。
“叮零零”,上課鈴響了,自然老師走進(jìn)了教室。我只好從書(shū)包里翻出一本英語(yǔ)書(shū)來(lái)濫竽充數(shù),還裝模做樣地看著。老師走到講臺(tái)上,開(kāi)始講課。他在講臺(tái)上嘰里呱啦地講著,我在下面一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去:我的心始終懸掛著,生怕被老師發(fā)現(xiàn)。好不容易挨到下課了,我暗暗慶幸沒(méi)被逮住。正當(dāng)我松了口氣,準(zhǔn)備走過(guò)講臺(tái)出去玩兒時(shí),沒(méi)想到傳來(lái)老師的話:“你,去辦公室等我?!甭曇舨淮?,可足以令我心中一顫。
哎呀,老師知道我沒(méi)帶課本了,這下好了,萬(wàn)一老師來(lái)個(gè)“惡人先告狀”,那么,等著吧!等著回家吃“竹筍炒肉絲”吧!我忐忑不安地想,但師命難違,只好拖著沉重的步子緩緩地向辦公室挪移。一路上,我想起了上次,一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶課本,老師叫他去辦公室。他是一副無(wú)所謂的樣子進(jìn)去的,卻是哭喪著臉出來(lái)的。想到這里,我不由地又打了個(gè)寒顫。
不知什么時(shí)候,我已經(jīng)走到了辦公室門口。走進(jìn)辦公室,辦公室里的老師都不約而同地抬起頭來(lái),審視著我這個(gè)新來(lái)的“囚犯”。自然老師進(jìn)來(lái)了,問(wèn)我:“你今天為什么沒(méi)帶自然課本?太不像話了!”我聽(tīng)了,心里害怕極了,支支吾吾地說(shuō):“我……我……”還沒(méi)等我說(shuō)出來(lái),就被自然老師高八度地大喊打斷了:“你怎么了?你,說(shuō)!”我支吾著說(shuō):“我……我昨……昨天整……整理書(shū)、書(shū)包時(shí)忘、忘、忘帶了?!钡倚睦飬s生氣極了,想:沒(méi)帶課本就沒(méi)帶,你難道就沒(méi)有過(guò)這樣的失誤?用得著這么小題大作嗎?老師聽(tīng)了我說(shuō)的話,鼻子“哼”了一聲,粗暴地對(duì)我說(shuō):“如果你下次再不帶,我就不讓你上課了!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“知道了,知道了。”我心里卻氣憤地想:你敢因?yàn)槲彝鼛?shū)就不讓我上課,我就敢告你剝奪了我上課的權(quán)利。大概是因?yàn)槲艺J(rèn)錯(cuò)態(tài)度好的緣故吧。不一會(huì)兒,老師的氣消了,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你是好學(xué)生,應(yīng)該起帶頭作用,如果你都不能做好課前準(zhǔn)備,那么同學(xué)們呢?你的表率作用呢?我們要嚴(yán)格要求自己才對(duì)?!彼A送?,接著說(shuō):“一個(gè)人,必須要有責(zé)任心,不做好課前準(zhǔn)備,就等于戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)前沒(méi)帶槍枝,那就只有挨打的份兒?!崩蠋熛肓讼?,又說(shuō):“沒(méi)帶課本雖然是小事,卻體現(xiàn)了一個(gè)人責(zé)任感,你知道嗎?”我終于醒悟了:做人最重要的是有責(zé)任心,老師并不是小題大做。
從此,我吸取了這次的教訓(xùn),再?zèng)]犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。因?yàn)槲依卫蔚赜涀×俗约旱摹柏?zé)任”。
作業(yè)。 ——
作文培訓(xùn),
作文投稿,閱讀寫作能力提升,就來(lái)易優(yōu)作文。