周子軒是蘇州善耕實驗小學四年級男生，入學前作文常跑題：題目《一次有趣的實驗》，卻大篇幅寫和同學吵架；且不分段落，開頭結(jié)尾混在一起，單元測試常得 B-，自己不知如何修改。
輔導方案為 “審題訓練 + 總分總結(jié)構(gòu)梳理”：教 “審題三步法”—— 圈關鍵詞、定范圍、明核心，如《一次有趣的實驗》核心是 “實驗過程有趣”；用彩色卡片梳理結(jié)構(gòu)，開頭點題、中間分 “準備 - 過程 - 結(jié)果” 三段、結(jié)尾升華；每周 1 篇主題訓練文，紅筆標注跑題段落并指導調(diào)整。
1 個半月后，周子軒作文不再跑題，結(jié)構(gòu)清晰。最近測試寫《一次有趣的實驗》，詳細描寫加鹽使雞蛋漂浮的過程，獲 95 分（滿分 100）。后續(xù)他主動加入學校文學社，每周參加交流活動，還提前準備草稿請老師指導，積極性顯著提高。
