普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?湖南卷
閱讀下面的文章，完成1～4題。
一 朵 午 荷
洛夫
這是去夏九月間的舊事，我們?yōu)榱撕苫ㄅc愛情的關(guān)系，曾發(fā)生過一次溫和的爭辯。
“愛荷的人不但愛它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理?！?
“花凋了呢?”
“愛它的翠葉田田?！?
“葉殘了呢?”
“聽打在上面的雨聲呀!”
“這種結(jié)論豈不太過羅曼蒂克?！?
“你認(rèn)為……?”
“欣賞別人的孤寂是一種罪惡?！?
記得那是一個落著小雨的下午，午睡醒來，突然想到去博物館參觀一位朋友的畫展。為了喜歡那份涼意，手里的傘一直未曾撐開，冷雨溜進(jìn)頸子里，竟會引起一陣小小的驚喜。沿著南海路走過去，一輛紅色計程車側(cè)身馳過，濺了我一褲腳的泥水。抵達(dá)畫廊時，正在口袋里亂掏，你突然在我面前出現(xiàn)，并遞過來一塊雪白的手帕。老是喜歡做一些平淡而又驚人的事，我心想。
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這時，室外的雨勢越來越大，群馬奔騰，眾鼓齊擂，整個世界籠罩在一陣陣激越的殺伐聲中，但極度的喧囂中又有著出奇的靜。我們相偕跨進(jìn)了面對植物園的陽臺。
“快過來看!”你靠著玻璃窗失神地叫著。我挨過去向窗外一瞧，頓時為窗下一幅自然的奇景所感動，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋謝，或者說多已雕塑成一個個結(jié)實的蓮蓬。滿池的青葉在雨中翻飛著，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈頭劈臉灑將下來，鼓聲與掌聲響成一片，節(jié)奏急迫而多變化，聲勢相當(dāng)懾人。
我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一點說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因為它有那一把瘦長的腰身，風(fēng)中款擺，韻致絕佳。但在雨中，荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種嬌媚。雨落在它們的臉上，開始水珠沿著中心滴溜溜地轉(zhuǎn)，漸漸凝聚成一個水晶球，越向葉子的邊沿擴展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝桿似乎已支持不住水球的重負(fù)，由旋轉(zhuǎn)而左搖右晃，驚險萬分。我們的眼睛越睜越大，心跳加速，緊緊抓住窗欞的手掌沁出了汗水。猝然，要發(fā)生的終于發(fā)生了，荷身一側(cè)，嘩啦一聲，整個葉面上的水球傾瀉而下，緊接著荷枝彈身而起，又恢復(fù)了原有的挺拔和矜持，我們也隨之噓了一口氣。我點燃一支煙，深深吸了一口，然后緩緩?fù)鲁?，一片濃煙剛好將臉上尚未褪盡的紅暈掩住。 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
也許由于過度緊張，也許由于天氣陰郁，這天下午我除了在思索你那句“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”的話外，一直到畫廊關(guān)門，我們再也沒有說什么。
但我真正懂得荷，是在今年一個秋末的下午。這次我是誠心去植物園看荷的，心里有了準(zhǔn)備，仍不免有些緊張。跨進(jìn)園門，在石凳上坐憩一下，調(diào)整好呼吸后，再輕步向荷池走去。
噫!那些荷花呢?怎么又碰上花殘季節(jié)，在等我的只剩下滿池涌動的青葉，好大一拳的空虛向我襲來?；ㄊ菦]了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養(yǎng)不良的身架，跟豐腴的荷葉對照之下，顯得越發(fā)孤絕。這時突然想起我那首《眾荷喧嘩》中的詩句：“眾荷喧嘩／而你是挨我最近／最靜，最最溫柔的一朵／……”
午后的園子很靜，除了我別無游客。我找了一塊石頭坐了下來，呆呆地望著滿池的青荷出神。眾荷田田亭亭如故，但歌聲已歇，盛況不再。兩個月前，這里還是一片繁華與喧囂，到處擁擠不堪；現(xiàn)在靜下來了，剩下我獨自坐在這里，抽煙，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起來，情勢逆轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
想到這里，我竟有些赧然，甚至感到難堪起來。其實，孤寂也并不就是一種羞恥，當(dāng)有 人在欣賞我的孤寂時，我絕不會認(rèn)為他有任何罪過。朋友，這點你不要跟我辯，興衰無非都是生命過程中的一部分。今年花事已殘，明年照樣由根而莖而葉而花，仍然一大朵一大朵地呈現(xiàn)在我們面前，接受人的贊賞與攀折，它卻毫無顧忌地一腳踩污泥，一掌擎藍(lán)天，激紅著臉大聲唱著“我是一朵盛開的蓮”，唱完后不到幾天，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱。
撲撲塵土，站起身來，繞著荷池走了一圈，繞第二圈時，突然發(fā)現(xiàn)眼前紅影一閃而沒。我又回來繞了半匝，然后蹲下身子搜尋，在重重疊疊的荷葉掩蓋中，終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，我驚喜得手足無措起來，這不正是去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵嗎? 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
（選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文讀本②?一朵午荷》，人民教育出版社2007年版，有刪節(jié)）
1．縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷”中“午”的含義。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
【命題立意】本題考查理解文中重要詞語的含義。
【思維軌跡】考查標(biāo)題中“午”的含義。這是非常典型的“煉字型”題，答題就從其本義和象征義入手來答：“午”的本義是指這朵荷花是在午后這個時間看到的，而其象征義則是這朵荷花像時間停留在午后，永遠(yuǎn)不會凋謝。只要答出這兩點即可。
【參考答案】明指“我”欣賞池荷的時間；暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已由“喧嘩”走向“寥落”，“將謝而未謝”，但它安靜地等待來年再唱，在“我”心中永遠(yuǎn)是“盛開的”。
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【方法技巧】
理解文中重要詞語的方法：
理解重要詞語，基本原則是要依據(jù)具體的語言環(huán)境，即依據(jù)整篇文章或詞語所在的段落及前后句。就具體操作來講，可以有以下幾點：
①聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。
②聯(lián)系詞語所在句子的前后句。詞語所在句子的前后句，是詞語更大一點的語境，也是解釋詞語的依據(jù)。一般特別富有表現(xiàn)力的詞語、理解時容易產(chǎn)生偏差的詞語、具有臨時性指代作用的詞語等都要據(jù)此來理解。
③聯(lián)系文章的主題揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。
④聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。
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理解文中的重要詞語應(yīng)注意以下問題：
①要養(yǎng)成自覺積累詞語的好習(xí)慣，對常用詞語的義項要適當(dāng)記憶，并在運用中熟練掌握，積累的詞匯量越大，對詞語的含義感悟越靈敏。
②要掌握一定的語法知識及文字知識，如漢字造字法、詞的結(jié)構(gòu)、詞性、詞的感情色彩等。
③要不斷增加生活體驗，將自己的觀察體驗與語言文字聯(lián)系起來，增強語言感受能力。
④注意分析詞語出現(xiàn)的具體語言環(huán)境，聯(lián)系上下文、主題及作者的寫作意圖和寫作背景去理解詞語，不能脫離語言環(huán)境孤立地去理解。
2．簡要歸納畫線段落的段意，并簡析該段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。
答：________________________________________________________________
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【命題立意】本題考查歸納畫線段落的段意，并分析文章結(jié)構(gòu)及脈絡(luò)的能力。 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
【思維軌跡】畫線段落在文章結(jié)構(gòu)的中間部位，在文章中間的段落，一般都有“承上啟下”的作用；這一段文字中的“誠心……心里有了準(zhǔn)備……”表明這是人物的心理描寫，而心理描寫的一般作用就是表現(xiàn)人物當(dāng)時的內(nèi)心世界，然后按照題目要求來組織答案即可。
【參考答案】通過“誠心”“緊張”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理準(zhǔn)備和心理期待。該段是全文的關(guān)節(jié)所在，結(jié)構(gòu)上起著“承上啟下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一個秋末的下午”緊承上文，而“再輕步向荷池走去”則引領(lǐng)下文。
【方法技巧】
理解重要句子含意的方法技巧：
分析重要句子的方法多種多樣，常用的方法有如下幾種：
（1）從句子中的重要詞語入手
重要的句子常常因富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、多重義和象征義等多種含義，成為閱讀的難點，從而成為考查閱讀能力的關(guān)鍵項目。重要句子之所以具有多種含意，原因往往在于句子中含有那些需要你通過分析才能明確其真正意義的詞語或短語。在分析這些重要句子時我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有些句子只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思?？v觀近幾年的高考試題，這些對理解句意至關(guān)重要的詞語主要包括以下幾種類型： 蘇州易優(yōu)中考語文培訓(xùn),吳老師語文課（Tel:181-1815-9898）
①指示代詞或含有指示代詞的短語。
②具有語境義，或說具有與你平時的理解不太相同的，只在那篇閱讀材料中才具備的某一含義的詞語或短語。
③具有隱含義，或說具有借助某種修辭手法，如比喻、夸張、排比等來表達(dá)詞義的詞語或短語。
④表明復(fù)句類型的關(guān)聯(lián)詞語。
（2）從分析句子的結(jié)構(gòu)入手
有一些句子之所以難以把握，是因為其結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，比如含有較長或較多的狀語、定語的復(fù)雜單句，層次較多的多重復(fù)句。要想準(zhǔn)確把握它們的含意，最好的辦法是從分析其結(jié)構(gòu)入手。在分析時，如果是單句，就先壓縮主、謂、賓，再看定、狀、補；如果是復(fù)句，就先找準(zhǔn)其第一層。一般而言，復(fù)雜單句的狀語、定語，多重復(fù)句的第一層，往往是把握句子的基本意思的關(guān)鍵。
（3）從分析句子在文中的位置入手
句子在文中的位置，對理解句子的含意至關(guān)重要。從分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍思考；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的范圍做判定；如果是重要的過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字做分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語境。
3．概述文章所表現(xiàn)的荷之美。
答：_______________________________________________________________
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【命題立意】本題考查欣賞作品的形象的能力。
【思維軌跡】從文章的基本內(nèi)容來看，所謂荷花的美是指荷花天然去雕飾的優(yōu)雅氣質(zhì)和在風(fēng)雨中的堅強身影；文章運用了托物言志的手法，美應(yīng)該還包含其在風(fēng)雨中堅忍不拔的身影所體現(xiàn)出來的剛毅、堅強的精神美。答題時既要指出荷花形象的淺層含義，還應(yīng)挖掘出其深層意蘊。
【參考答案】①形象美：由花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀所呈現(xiàn)出來的自然美；亭亭玉立中的韻致美；在雨中英姿勃發(fā)的矯健美。②精神美：風(fēng)雨中偉岸、挺拔的氣質(zhì)美；將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美；接受命運安排，等待生命第二次接唱的平和美。
【方法技巧】
如何解答欣賞作品形象題？
“作品的形象”指文學(xué)作品創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們思想感情的人物形象、物象、意象等。欣賞形象，要求能把握形象的特點，分析形象的意義。
解答考查“形象”類的題，可根據(jù)試題的要求，選擇答題方向：
①形象的外在特征；
②運用象征、托物言志等手法，賦予形象的內(nèi)在精神；
③作者通過形象表達(dá)的情感態(tài)度；
④賦予形象的社會和時代意義。
解答“欣賞作品形象”題的注意事項：
①仔細(xì)審題，明確題目問什么，劃分答題要點；
②閱讀題干，找準(zhǔn)思路突破點，注重深挖廣聯(lián)；
③分析形象，注重特征和意義，聯(lián)系表現(xiàn)方法。
4．結(jié)合兩次觀荷，談?wù)劇拔摇痹谒妓鳌靶蕾p別人的孤寂是一種罪惡”這句話的過程中，思緒發(fā)生了怎樣的變化？
答：________________________________________________________________
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【命題立意】本題考查分析作品主要表現(xiàn)手法及其作用的能力。
【思維軌跡】文章中埋設(shè)兩處伏筆，就是為了表現(xiàn)一前一后的思緒變化，為了深化主題，即對人生的感悟。我們找到兩處伏筆的埋設(shè)點，就會發(fā)現(xiàn)，原來第一處伏筆說“這天下午我除了在思索你那句‘欣賞別人的孤寂是一種罪惡’的話外，一直到畫廊關(guān)門，我們再也沒有說什么”，“思索”“不說話”這兩點就說明當(dāng)時的作者是一種非常迷茫、不解和困惑的思想狀態(tài)，于是第一次的思緒很簡單就是“不解和困惑”。第二處伏筆說“想到這里……其實，孤寂也并不就是一種羞恥……不會認(rèn)為他有任何罪過”，并且后面還說到“唱完后不到幾天，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱”，這就說明到這里的時候，作者已經(jīng)在“生命的輪回中得到一個質(zhì)的升華”。于是我們再把兩處伏筆部分聯(lián)系在一起分析，為什么作者會有這樣的思索結(jié)果呢？原來作者“在今年一個秋末的下午”再一次看荷，與前一次不同的是不再是荷花迎接狂風(fēng)暴雨而是殘葉敗荷所表現(xiàn)出來的“空虛向我襲來”，于是作者悟出了“興衰無非都是生命過程中的一部分”這個道理。由此看出，這兩句話所體現(xiàn)的思緒就很明顯由一個從不解到感悟的過程。
【參考答案】第一次觀荷，面對雨中之荷矯健、挺拔、矜持的形象，聽到“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，“我”有些不解，這引起了“我”的思索，也引發(fā)了“我”第二次誠心觀荷。第二次觀荷在花殘季節(jié)，面對“空虛向我襲來”，“殘荷來欣賞我的孤寂”，“我”由此悟出“興衰無非都是生命過程中的一部分”，從而認(rèn)識到“孤寂也并不就是一種羞恥”，欣賞孤寂也不是“一種罪惡”，生命在澄明的自我觀照中得到升華。兩次觀荷，圍繞“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，展示出“我”“不解——思索——感悟——升華”的心路歷程。
【方法技巧】
文學(xué)作品的主要表現(xiàn)手法，一般是指文學(xué)作品靈活運用寫作原則、規(guī)律、方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)方法。分析作品的主要表現(xiàn)手法，就是要分析文章運用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。
如何正確分析作品的表現(xiàn)手法呢？通常可從四個方面入手：
①從表達(dá)方式入手。表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運用形式。常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和 說明。分析作品的表達(dá)方式，可以分析作品在運用某一種表達(dá)方式方面的技巧，如敘述的技巧（順敘、倒敘、插敘、補敘等）、描寫的技巧（人物描寫、景物描寫、環(huán)境描寫等）、抒情的技巧（直接抒情、間接抒情等）。分析表達(dá)方式既要著眼整體，又要關(guān)注局部，重點要放在記敘、描寫、抒情、議論的靈活轉(zhuǎn)換以及它們的相互關(guān)系上。
②從表現(xiàn)手法入手。這里所說的表現(xiàn)手法是狹義的，指作者表現(xiàn)中心思想的手段，是文章整體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，包括托物言志、欲揚先抑、點面結(jié)合、虛實結(jié)合、對比、襯托、象征、用典、想象、聯(lián)想以及人稱的變化等等。分析表現(xiàn)手法要注意作者思想情感的多樣性和變化性。一篇文學(xué)作品，作者所要表達(dá)的情感往往不是單一的，而是復(fù)雜的；不是固定的，而是不斷變化的。對不同的情感，作者往往采用不同的表現(xiàn)手法，分析時要區(qū)別對待，不能一概而論。
③從謀篇布局入手。作品謀篇布局的技巧包括材料安排和結(jié)構(gòu)形式兩個方面。材料安排方面的特點包括線索的設(shè)置、詳略的處理等；結(jié)構(gòu)形式方面的特點包括層層深入、首尾呼應(yīng)、先總后分、先分后總、巧妙過渡、曲折生致、鋪墊、伏筆、懸念、暗示、照應(yīng)等。分析作品的謀篇布局特點要做到兩個統(tǒng)一，即整體與局部的統(tǒng)一、內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，要重點分析作者安排的意圖。如本題作者安排兩次伏筆的意圖，就是表現(xiàn)“我”的心靈歷程，深化文章的主題。
④從語言表達(dá)入手。作品語言表達(dá)方面的特點一般表現(xiàn)在三個方面：一是修辭的運用，包括比喻、擬人、借代、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等；二是句式的選擇，如長句和短句、整句和散句等等；三是語言的整體風(fēng)格，如清新、平淡、質(zhì)樸、淡雅、明快、華麗、委婉、富有哲理、幽默詼諧、情韻悠長、引人回味等等。分析作品的語言特點，須要含英咀華，在揣摩和咀嚼上下功夫，要透過語言的外殼，探求作品的內(nèi)在旋律。既要分析語言表達(dá)的外在美、形式美，還要分析這種表達(dá)所帶來的意境美、情感美。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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