捧 與 挖
魯 迅
中國的人們，遇見帶有會使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。
壓下去就用舊習慣和舊道德；壓不下時，則于是乎捧，以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。
伶俐的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長之類；但一般粗人捧的“動機”，大概是不過想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國粹”。要而言之：凡有被捧者，十之九不是好東西。
既然十之九不是好東西，被捧后那結果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因為“人心”本來不易饜足。然而人們至今沒有悟，還以捧為茍安之一道。 易優(yōu)語文培訓，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學生閱讀寫作同步提升
記得有一部講笑話的書說，當一個知縣的壽辰，因為他是子年生，屬鼠的，屬員們便集資鑄了一個金老鼠去作賀禮。知縣收受之后，另尋了機會對大眾說道：明年又恰巧是賤內的整壽；她比我小一歲，是屬牛的。其實，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開手，怕他的姨太太也會屬象。象不在十二生肖之內，但知縣當然別有我們所莫測高深的妙法在。
民元革命時候，S城來了一個都督。他雖然也出身綠林大學，但還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲踔?。這個拜會，那個恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動手刮地皮。
最奇怪的是北幾省的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當初自然是防其潰決，所以壅上一點土；殊不料愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“護堤”咧，“嚴防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果當初見河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以 為決不至于這樣。
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有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經是一件大快事。
中國人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多?！敝绤s在于挖。其實，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力。
一九二五年十二月十日
（選自《魯迅全集•華蓋集》，有刪改）
1.請簡要概括本文的論述思路。
答：
【解析】本題考查分析文章結構、把握文章思路的能力。文章結構是指對語言材料的組織安排，是文章的骨架和重要的表現(xiàn)形式。思路是指按照一定的條理由此及彼表達思想的路徑、脈絡。要想準確把握本文的論述思路，必須首先明確文章各個層次間的內容。本文一共9個自然段，1～3自然段引出論題：人們對待“帶有會使自己不安的朕兆的人物”的兩種做法“壓”和“捧”，并分析“捧”的各種動機；4～8自然段用例證法具體分析“捧”之危害，第9自然段解決問題，提出正確的做法：“‘自求多?！绤s在于挖?！庇纱宋覀儽憧汕逦匕盐毡疚牡恼撌鏊悸?。
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參考答案：首先，指出人們對可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次，分析人們“捧”的動機。再次，用例證揭示“捧”的后果。最后，提出正確的做法，呼應開頭。
2.文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進關系？
答：
【解析】本題考查把握段落之間相互聯(lián)系的能力，以及把握文段內部結構層次的能力。要回答此題，必須首先找出舉例論證“捧”的危害的段落，即第5、6、7自然段，然后再仔細分析三個段落所論述的“捧”的危害，進而分析其遞進關系。第5自然段論述“捧”會使貪官更加貪婪，第6自然段論述“捧”會使原本不貪的官員變成貪官，第7自然段論述“捧”會使“大家吃苦”造成毀滅性的惡果。由此可以看出，三個例證論述的“捧”的危害范圍一個比一個廣，程度一個比一個深。
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參考答案：后果：①助長貪欲，人們反受其害。②腐蝕人格，使之蛻化變質。③惡性循環(huán)，造成毀滅性后果。
遞進關系：提示“捧”的危害范圍越來越廣，危害程度越來越重。
3.魯迅在文章結尾提出的“挖”，包含哪些深意？
答：
【解析】本題表面考查對文中重要概念的含義的理解，實質上是考查對作者的觀點態(tài)度的分析能力。要了解“挖”的深意，必須把它放在不同的語境中去把握，在第7自然段中“挖”用的是它的本意，是挖掘（河底）的意思，在第9自然段中作者就賦予它新的含義，這里的“挖”已經是與“捧”相對的一種對待“帶有會使自己不安的朕兆的人物”的做法，是一種“自求多?！敝?，“勞力之量”與“捧”差不多，且仍不被“惰性太多的人們”采用。據(jù)此“挖”在文章的深意就不難答出。
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參考答案：①“挖”是“自求多?！敝?。②“挖”與“捧”一樣費力，但結果大不相同。③強調“挖”是因為當時多數(shù)人還未擺脫“捧”的惰性。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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