奇跡
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時(shí)，文對爹說：“爹，我想復(fù)讀一年?！?
聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦!回家?guī)臀野?”
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改。何況這次，爹沒錯(cuò)。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊(duì)。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力了。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。
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文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復(fù)讀吧!”
爹硬硬地說：“家里沒錢!”
姑父說：“我供他!”
爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?”
姑父堅(jiān)決地說：“供!”
爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。
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文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。?
這時(shí)侯 不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文把頭倔強(qiáng)地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”文硬硬地答：我不!”爹問：“你要咋?”文大聲說：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去掉死算啦!”
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說：“爹答應(yīng)你!” 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀!”
“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。
只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡! 不是么？
1．文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：
2．文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?
3．文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是：
4．文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其作用是：
5．文章大篇幅地寫“文”爭取復(fù)讀的過程，而對復(fù)讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過。為什么這樣處理? 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
6．從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人?試用一句話進(jìn)行表述。
答案：
1．只有1%的希望，就用99%的努力去爭取
2．為下文爹不為說情所動(dòng)作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對比，使文章富有感染力
3．分別寫出文因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無望的辛酸之情
4．這樣層層蓄勢，來表現(xiàn) “文”的鍥而不舍的精神
5．詳寫“文”爭取復(fù)讀的過程，表現(xiàn)“文”的堅(jiān)定信心，而復(fù)讀的努力，考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。
6．“文”是一個(gè)認(rèn)定目標(biāo)不言放棄的有志青年 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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