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　　有那樣一支歌，沒有《命運(yùn)交響曲》的鏗鏘，沒有《獻(xiàn)給愛麗斯》的歡快，更沒有《二泉映月》的深沉，甚至連旋律都不存在，卻深深鐫刻在我的心。那是一曲送給老師的歌呢！
　　第一樂章，那是老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。清晨，老師匆匆趕到教室，耐心布置下任務(wù)，強(qiáng)打起精神督促學(xué)生早讀；望著講臺(tái)上成堆的作業(yè)本，愣愣神兒，便抓緊時(shí)間讓筆在字里行間游走，打勾，打叉早已成為比休息更熟悉的動(dòng)作。太陽(yáng)漸漸出來了，在別人剛睡醒的時(shí)候，老師已經(jīng)準(zhǔn)備著下一個(gè)活動(dòng)章程。上課了，老師會(huì)拿出精心制作的備課筆記，筆記里是打了N顆星的重點(diǎn)和一絲不茍、整整齊齊的摘錄、心得，然后合理規(guī)劃一節(jié)課少得可憐的45分鐘，默默盤算怎樣才能將課上得既充實(shí)又有趣。好不容易到了晚上，老師還得在學(xué)校照看著學(xué)生，待他們都睡下了，才急匆匆趕回離校并不近的家。 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
　　第二樂章，描摹的是老師的形象。長(zhǎng)長(zhǎng)的、總是忘了及時(shí)修剪和梳理的頭發(fā)，很有些魯迅先生的遺風(fēng)呢！永遠(yuǎn)掛著眼袋經(jīng)常充斥著血絲的眼睛；因?yàn)檎f話太多，常常磨破的嘴皮兒；吸進(jìn)了太多的粉筆灰而打噴嚏導(dǎo)致鼻尖發(fā)紅的鼻子……（易優(yōu)閱讀寫作培訓(xùn)，快速提升作文能力）這仿佛是老師的經(jīng)典形象嗬，讓人看上去就忍不住想笑的詼諧樣子，卻用了三分哀怨七分無(wú)奈的調(diào)子演繹著，悲傷苦澀在心頭回響老師本來不是這樣的！老師也可以不這樣呀！可老師卻變成了這樣，心間也有了些痛楚。
　　最后一個(gè)樂章，大概像陽(yáng)光一樣芬芳，因?yàn)槟鞘菍?duì)老師的贊美?！袄蠋熓侨祟愳`魂的工程師；“老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的落紅；“老師像一根火柴，燃燒了自己照亮了別人；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干都是很熟悉的句子，譜作了那么醉人的第三樂章。

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　　突然想起了一首曾聽過的歌《長(zhǎng)大后我就成了你》，很簡(jiǎn)單的旋律很動(dòng)人的歌詞，有聽一遍就讓人哭得稀里嘩啦的力量，與我心中那支歌有異曲同工之妙。只不過，我心中的歌沒有歌詞，靠質(zhì)樸的崇敬凝作的音符在心弦間跳躍。這是我心中最美、最動(dòng)聽的歌，讓我把它獻(xiàn)給您吧，老師！請(qǐng)您鑒賞言語(yǔ)外的那份真誠(chéng)！
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