蘇州老城區(qū)的巷子里，藏著一家叫 “文苑” 的老書(shū)店。書(shū)店的木門上刻著斑駁的花紋，門口掛著一塊舊木牌，上面的 “文苑” 二字已經(jīng)有些模糊。每次路過(guò)，我都會(huì)忍不住走進(jìn)去 —— 不為別的，就為店里的書(shū)香，還有周老板送我的那枚蘇式書(shū)簽。
第一次走進(jìn)書(shū)店是初一下學(xué)期，我因?yàn)樽魑臎](méi)思路，想找本散文集參考。書(shū)店里很安靜，書(shū)架上擺滿了書(shū)，陽(yáng)光透過(guò)窗欞落在書(shū)頁(yè)上，泛著淡淡的黃。周老板坐在柜臺(tái)后，戴著老花鏡看書(shū)，看到我進(jìn)來(lái)，笑著問(wèn)：“丫頭，想找什么書(shū)？”
我說(shuō)明來(lái)意后，周老板從書(shū)架上抽出一本《蘇州散記》：“這本書(shū)里寫(xiě)了平江路、山塘街，還有太湖的故事，對(duì)你寫(xiě)作文有幫助?！?他還從抽屜里拿出一枚書(shū)簽 —— 書(shū)簽是竹制的，上面刻著拙政園的窗欞圖案，邊緣打磨得很光滑。“這枚書(shū)簽送給你，看書(shū)的時(shí)候用得上?！?p>從那以后，我成了書(shū)店的?？?。周老板會(huì)根據(jù)我的喜好推薦書(shū)，比如《紅樓夢(mèng)》《邊城》，還會(huì)和我聊書(shū)里的故事。有次我問(wèn)他：“您為什么守著這家老書(shū)店呀？現(xiàn)在大家都愛(ài)網(wǎng)購(gòu)書(shū)了?！?他放下手里的書(shū)，看著書(shū)架：“書(shū)店不只是賣書(shū)的地方，更是藏著故事的地方。我守著這里，就是想讓更多人愛(ài)上閱讀，愛(ài)上文字里的世界?！?p>現(xiàn)在我上了高二，依舊常去 “文苑” 書(shū)店。周老板又送了我?guī)酌缎碌奶K式書(shū)簽，上面刻著昆曲臉譜、太湖蘆葦。每次看書(shū)時(shí)，我都會(huì)把書(shū)簽夾在書(shū)里，仿佛能聞到老書(shū)店的書(shū)香，聽(tīng)到周老板溫柔的話語(yǔ)。我忽然明白：閱讀不只是為了學(xué)習(xí)，更是為了在文字里尋找力量，在書(shū)香中成長(zhǎng) —— 這是老書(shū)店教給我的，最寶貴的道理。
易優(yōu)作文名師點(diǎn)評(píng)：
本文以老書(shū)店為閱讀場(chǎng)景，將蘇州文化元素（蘇式書(shū)簽、蘇州散記）與閱讀主題結(jié)合。書(shū)店的靜謐氛圍、周老板的形象描寫(xiě)生動(dòng)，傳遞出對(duì)閱讀的熱愛(ài)。情節(jié)自然，主題積極。不足在于對(duì) “我” 閱讀后寫(xiě)作能力提升的細(xì)節(jié)描寫(xiě)較簡(jiǎn)略，如一次作文獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷。建議增加 “我” 在書(shū)店寫(xiě)讀書(shū)筆記的場(chǎng)景，讓閱讀與成長(zhǎng)的聯(lián)系更緊密。整體語(yǔ)言質(zhì)樸，情感細(xì)膩，符合高考優(yōu)秀作文水準(zhǔn)。
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- 2 蘇州相城區(qū)初中生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作小組學(xué)習(xí)
- 3 蘇州相城區(qū)初中生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作小組學(xué)習(xí)
- 4 蘇州吳中區(qū)初中生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作一對(duì)一輔
- 5 蘇州吳江區(qū)初中生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作一對(duì)一輔
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- 7 蘇州虎丘區(qū)初中生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作小組學(xué)習(xí)
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- 10 蘇州高新區(qū)初中生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作小組學(xué)習(xí)
數(shù)百名學(xué)生高考語(yǔ)文提分20分以上，高考語(yǔ)文成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，咨詢報(bào)名：181-1815-9898
