劉一諾是蘇州市張家港市沙洲中學高三女生，入學前寫作文全靠套范文：遇到 “文化” 主題就套 “敦煌文化傳承” 的范文，內容無個人思考；立意也陳舊，?？甲魑某５?43 分，老師說 “創(chuàng)新 + 原創(chuàng)，才能沖高分”。
輔導方案為 “原創(chuàng)素材 + 創(chuàng)新立意”：幫她梳理 “個人文化經歷”，如 “學唱蘇州評彈”“參觀昆曲博物館”，建立 “個人文化庫”；教 “創(chuàng)新立意法”，從 “文化傳承” 挖到 “文化年輕化（評彈融入流行音樂）”；每次作文要求 “原創(chuàng)素材 + 創(chuàng)新立意”，批改時重點檢查。
3 個月后，劉一諾作文原創(chuàng)性強，立意新穎。?？肌段幕瘋鞒械男禄盍Α酚?“評彈” 素材，獲 55 分。后續(xù)她整理 “創(chuàng)新作文集”，收錄 10 篇作文，還在學校分享 “原創(chuàng)創(chuàng)新技巧”，對高考作文充滿信心，目標沖 58 分。
