第一次去山塘街是小學三年級的秋天，學校組織我們參加非遺課堂，學習制作傳統(tǒng)紙燈籠。老街的木屋里，陽光透過雕花窗欞灑進來，落在堆在桌上的竹篾、彩紙和漿糊罐上，暖融融的。教我們做燈籠的是位白發(fā)老爺爺，他的手很巧，幾根竹篾在他手里轉了轉，就變成了規(guī)整的燈籠骨架?！白鰺艋\要用心，” 老爺爺一邊示范一邊說，“竹篾要削得粗細均勻，骨架要扎正，不然燈籠會歪；紙要糊平，不能有褶皺，就像做人要守初心，一步一步走正，不能偏了方向?！?p>我拿著竹篾，小心翼翼地跟著學，手指被竹篾劃了道小口子，也沒在意。選彩紙時，我挑了明黃色的，因為覺得它像山塘街夜晚的燈光，溫暖又明亮。糊好紙后，我用彩筆在燈籠上畫了山塘街的石橋，橋上有行人，橋下有游船，還在燈籠底部用黑色筆寫下 “要當小畫家” 五個字 —— 那是我當時最大的心愿。燈籠做好后，老爺爺把我們的作品都掛在街邊的店鋪屋檐下，風一吹，燈籠輕輕晃，紙面上的畫也跟著動起來，像活了一樣。我站在燈籠下，看著自己的作品，心里滿是驕傲，暗暗想著以后一定要畫出更多好看的畫。
上了初中，功課越來越多，每天除了上課就是寫作業(yè)，繪畫的時間被一點點擠掉。有次整理書桌，看到以前的畫筆和畫本，上面都落滿了灰塵，我猶豫了一下，還是把它們塞進了抽屜深處 ——“都初三了，哪還有時間畫畫？” 我這樣告訴自己，可心里卻總覺得少了點什么。去年冬天，媽媽帶我去山塘街買年貨，路過當年的那家店鋪，我忽然瞥見屋檐下掛著一個熟悉的燈籠 —— 明黃色的紙雖然有些泛黃，邊角也起了卷，但上面的石橋、游船和 “要當小畫家” 的字，我一眼就認出來了！
店鋪老板笑著說：“這燈籠掛了好幾年了，好多人都喜歡，我就一直沒摘?！?我站在燈籠下，看著風吹動燈籠，紙面上的字跡輕輕晃動，忽然想起小學時老爺爺說的 “守初心”。那天回家后，我從抽屜里拿出畫筆，仔細擦干凈灰塵，又翻出畫本，重新開始畫畫?，F(xiàn)在每個周末，只要有空，我就會去山塘街寫生，畫街邊的燈籠，畫青石板路上的行人，畫河邊的游船，畫巷子里傳來的吳儂軟語。山塘街的燈籠還在亮著，它照見過往的行人，也照亮了我的初心，讓我知道，只要不放棄，最初的熱愛就永遠不會消失。
蘇州易優(yōu)作文名師點評：
優(yōu)點：1. 以 “山塘街燈籠” 為核心意象，串聯(lián) “立初心 — 忘初心 — 守初心” 的成長歷程，主題貼近學生生活，容易引發(fā)共鳴；2. “重逢舊燈籠” 的情節(jié)設計巧妙，成為重拾初心的轉折點，情感真摯且有感染力；3. 環(huán)境描寫（雕花窗欞、泛黃燈籠）營造出溫馨的老街氛圍，凸顯蘇州山塘街的地域特色，前后呼應自然。不足：對山塘街的其他文化元素挖掘較少，如未提及評彈、海棠糕等特色事物，地域文化展現(xiàn)不夠豐富。改進建議：可增加 “寫生時，巷子里傳來評彈藝人的吳儂軟語，街邊的海棠糕攤子飄來甜香，我把這些都畫進了畫里” 的描寫，讓山塘街的文化場景更立體，也能進一步體現(xiàn) “堅守熱愛” 與 “地域文化” 的融合。
數(shù)百名學生成功進入蘇州頂尖高中。蘇州初中語文閱讀寫作培訓，咨詢報名：181-1815-9898
