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蘇州振華中學(xué)初三學(xué)生劉娜，女，語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)的在于課文記憶和閱讀理解：文言文課文如《岳陽樓記》《醉翁亭記》，背誦時(shí)只能記住零散句子，完整背誦需要花費(fèi)大量時(shí)間，且很快遺忘；閱讀理解中，對文章主旨的理解常出現(xiàn)偏差，回答 “作者為什么這樣寫” 這類題目時(shí)，總是答不到關(guān)鍵點(diǎn)，單篇閱讀扣分在 7 分左右，語文成績長期在 80 分上下波動(dòng)。

輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為劉娜設(shè)計(jì)針對性方案：課文記憶采用 “情景聯(lián)想 + 分段背誦 + 定期復(fù)習(xí)” 法，比如背誦《岳陽樓記》時(shí)，結(jié)合課文描繪的景色，在腦海中構(gòu)建畫面，再按 “寫景 - 抒情 - 議論” 分段背誦，每周安排 2 次復(fù)習(xí)，鞏固記憶；閱讀理解則從 “抓主旨句” 入手，教她在閱讀時(shí)圈畫文章開頭、結(jié)尾及段落中心句，通過分析這些句子理解文章主旨，再結(jié)合答題模板組織語言。

輔導(dǎo)過程中，老師每天抽查劉娜的課文背誦情況，對遺忘的部分及時(shí)提醒，幫助她梳理背誦邏輯；閱讀理解練習(xí)時(shí)，先讓她獨(dú)立完成，再逐句分析文章主旨句，對比她的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的差異，指出改進(jìn)方向。2 個(gè)月后，劉娜能熟練背誦所有要求背誦的課文，文言文默寫正確率達(dá) 98%；閱讀理解中主旨理解題的正確率提升至 92%，單篇扣分降至 2 分，模擬考語文成績提升至 93 分。

劉娜現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文的積極性很高，每天早上會(huì)主動(dòng)背誦課文，還會(huì)把課文中的優(yōu)美句子摘抄到筆記本上；做閱讀理解時(shí)，能快速找到主旨句，答題思路也更清晰。她表示，現(xiàn)在學(xué)語文不再覺得吃力，反而能從課文和閱讀中感受到文字的魅力，對中考充滿期待，課后還會(huì)主動(dòng)找拓展閱讀材料練習(xí)。