教師節(jié)快到了，我想給數(shù)學(xué)李老師送一份禮物，李老師平時喜歡看書，我覺得送書簽最合適了。媽媽說山塘街有文創(chuàng)店，里面有很多好看的書簽，我就拉著媽媽去了。
到了山塘街，我們逛了好幾家文創(chuàng)店，終于在一家小店找到了我喜歡的書簽。書簽是木質(zhì)的，上面刻著蘇州園林的圖案，有拙政園的亭子，還有獅子林的假山，圖案旁邊還刻著 “蘇州園林” 四個字，特別精致。我還在書簽上刻了 “李老師教師節(jié)快樂”，店員阿姨說這個書簽是手工做的，很有紀(jì)念意義。
我把書簽放在一個小小的禮盒里，小心翼翼地抱在懷里，生怕弄壞了。教師節(jié)當(dāng)天，我一早就來到學(xué)校，等李老師走進教室，我趕緊跑過去，把禮盒遞給她：“李老師，祝您教師節(jié)快樂！這是我給您買的書簽?！?李老師打開禮盒，拿起書簽仔細看，笑著說：“真好看，謝謝思雨，老師很喜歡！以后看書就用這個書簽。”
上課的時候，我看到李老師把書簽夾在了課本里，每次翻書的時候，書簽都會露出來，我心里甜甜的。放學(xué)的時候，李老師摸著我的頭說：“這個書簽很特別，上面的蘇州園林圖案我很喜歡，謝謝你?！?/p>
回家的時候，我還在想著李老師的笑臉。這個教師節(jié)，我送了老師一個特別的書簽，能讓老師開心，我也很開心。以后教師節(jié)，我還要給老師送有蘇州特色的禮物。
蘇州易優(yōu)作文名師點評：
作文將教師節(jié)禮物與山塘街文創(chuàng)結(jié)合，書簽元素凸顯地域特色，情感真摯。語言符合兒童視角，情節(jié)完整。不足是文創(chuàng)店其他商品描寫簡略，若加 “店里還有繡著昆曲臉譜的手帕” 更有地域味。建議補充 “我挑選書簽時猶豫選園林還是昆曲圖案” 的小情節(jié)，讓挑選過程更真實。
