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擁有一顆感恩的心


　　 魚對水說，你看不到我的眼淚，因為我在你的懷抱中。水對魚說，我能感覺到你的眼淚，因為你在我心中。
　　 ——題記
　　我是一條魚，一條終日生活在大海里的魚。身為大海的女兒，我卻沒有半點“如魚得水”的快樂。如果上天再給我一次機會，我會毅然離開大海，去尋求另一種人生。
　　不是我鐵石心腸，而是母親的冷摸專橫讓人難以忍受。無論何時何地，她都牢牢地拉著我，拽著我，生怕我離開她半步，真叫人煩透了！發(fā)生爭執(zhí)的時候，她總是流著淚說什么“愛你才會管束你，愛你才會寸步不離地守護著你，愛你才會默默地注視著你”，鬼才嘟胭腸一套！你如果真的關(guān)心我，就應(yīng)該給我自由，讓我自在地生活啊，你怎么這么對待我呢？
　　在風(fēng)平浪靜的時候，我會情不自禁地探出頭，去感受外面世界的精彩。那蒼翠的樹木綠綠的細草，那沽白職逸的云彩婉轉(zhuǎn)動聽的曲子，都早已刻在我的腦海中?？晌?，得不到風(fēng)兒的幫助，我就不能離開大海，不能去享受這一切。于是，我期待著風(fēng)兒的到來。 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
　　好不容易抓住了一次機會，我跳到了沙灘上，可母親毫不留情地把我拉回了大海。大概是要教訓(xùn)我，海浪把我打得遺體鱗傷。我很傷心，我不能接受這種無情的教育方式，我決意要離開這兒。
　　風(fēng)浪又起了，我興奮地躍出“龍門”，藏在岸邊一塊大石后面，任憑母親拼命地呼喚和焦急地尋找，我都沒有理睬。我累了，靜靜地睡著了。
　　不知何時，我感到一絲絲的灼熱和隱痛，像被什么炙烤著。我醒了，覺得窒息難受。放眼四周，無人能來幫助我，我生出一種莫名的悲哀。我欲哭無淚。我開始回味海中的生活，也開始真正感受著母親“潤物細無聲”的慈愛，也深刻理解了母親的“靜水流深”，那柔和的愛是無法用語言來描述的。
　　如果上天再給我一個機會，我會永遠地選擇大海，那里是呵護生命的樂土，是充滿柔情的福地。作為魚，我們要做的是細細地體會，靜靜地聆聽，深深地感恩。 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
　　可是，上天能給我這樣的機會嗎？
　　大海創(chuàng)造了生命，也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人云：魚知水恩，乃幸福之源也。
　　 ——后記
　　名師點評
　　這是一篇獨具匠心的佳作，作者啟動創(chuàng)新思維，使得文章新意迭出、令人尋味。
　　一是切入創(chuàng)新。面對話題，談“感恩”的經(jīng)歷、議“感恩”的意義理所當然，但本作者撇開了正面切入，從不知恩、不感恩的角度提出新的思考，叫人耳目一新。
　　二是選材創(chuàng)新。文章寫魚與大海的故事，似乎遠離了你我、遠離了人類，但是，故事是作者藝術(shù)地再現(xiàn)生活的手段，無疑折射著人世間，警醒著人們。所以，魚兒抱怨大海、想要遠離大海、離開大海后的痛苦無助等等，無疑都讓我們聯(lián)想到生活中的種種事例，進而受到教育。
　　三是形式創(chuàng)新。“題記”中，簡潔的魚水對話不僅迅速引出文章涉及的主要矛盾，而且留給讀者思考想象的空間：“后記”則言簡意賅地點出主旨，啟人深思。添加正文之外的短章，拓寬了思考空間，強化了表達效果。

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