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徐浩宇是蘇州市工業(yè)園區(qū)第一中學(xué)（高中部）高三男生，入學(xué)前作文結(jié)構(gòu)亂：議論文《論 “誠信”》先寫 “誠信的意義”，再寫 “如何誠信”，最后寫 “誠信是什么”；也不會(huì)用對(duì)比技巧，作文無亮點(diǎn)，?？甲魑某５?42 分，他覺得 “結(jié)構(gòu)和技巧太難一起學(xué)”。

輔導(dǎo)方案為 “結(jié)構(gòu)梳理 + 技巧融入”：幫他固定 “議論文總分總結(jié)構(gòu)”（是什么 - 為什么 - 怎么做）；教 “對(duì)比技巧融入”，如在 “為什么要誠信” 部分，對(duì)比 “誠信企業(yè)發(fā)展好” 與 “失信企業(yè)倒閉”；每次作文要求 “結(jié)構(gòu)清晰 + 用對(duì)比”，批改時(shí)同步檢查。

3 個(gè)月后，徐浩宇作文結(jié)構(gòu)清晰，對(duì)比技巧運(yùn)用自然。?？肌墩撜\信的價(jià)值》用總分總結(jié)構(gòu) + 對(duì)比，獲 53 分。后續(xù)他制作 “結(jié)構(gòu)技巧表”，標(biāo)注每段技巧，還幫同學(xué)提升，對(duì)高考作文充滿信心。