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我是楊 ** 爸爸，兒子在蘇州滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀五年級(jí)，之前語(yǔ)文成績(jī)總在 80 分左右，問題出在作文立意和閱讀標(biāo)題理解。寫《幫助他人》，只會(huì)寫 “幫同學(xué)撿筆”，沒有感悟；閱讀題問《路燈》標(biāo)題含義，他只說(shuō) “路邊的燈”，不懂象征默默奉獻(xiàn)的人，每次都丟分。

今年年初帶他去易優(yōu)作文，老師針對(duì)性解決問題。作文課上，教他 “由事悟理”—— 寫幫人后，要寫 “感受到幫助他人的快樂” 這類感悟；閱讀課上，老師教他分析標(biāo)題 “表層義 + 深層義”，還拿《落花生》這類課文舉例，幫他理解象征義。

期末考兒子語(yǔ)文考了 92 分！作文《一次公益活動(dòng)》，他寫了幫老人過馬路，還悟出 “公益能讓社會(huì)更暖” 的道理；閱讀題《蠟燭》，他準(zhǔn)確說(shuō)出 “蠟燭象征奉獻(xiàn)的老師”?，F(xiàn)在他做語(yǔ)文題更有思路，還會(huì)跟我討論文章標(biāo)題，易優(yōu)作文真的幫了大忙！