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記得前兩天,我侄子放學(xué)回來,一進(jìn)門就嚷嚷:"姑,今天作文寫'堅持就是勝利',我寫了關(guān)羽過五關(guān)斬六將!往哪個方向立意?今天我就來和大家聊聊這個話題,特別是咱們中小學(xué)生寫作文時,怎么把里的人物"請出來",既不跑題,又能寫出彩. 諸葛亮:不只是"聰明",還能寫"責(zé)任與堅守" 說到諸葛亮,很多孩子第一反應(yīng)就...
再說,這本書里藏著多少好作文素材啊."他一臉不信:"關(guān)羽,張飛打來打去,能寫出什么深刻立意?換個角度. 比如,你可以寫:"忠義不是浪漫的口號,而是沉重的選擇."然后講關(guān)羽在曹操那里待遇那么好,美酒佳肴,封侯賜爵,但他為什么還是執(zhí)意要走?這樣的立意,是不是比"我們要學(xué)習(xí)關(guān)羽"高級多了?
從經(jīng)典到考場:人物素材的高中作文轉(zhuǎn)化技巧 說實(shí)話,每次看到孩子寫作文抓耳撓腮的樣子,我都忍不住想笑,又有點(diǎn)心疼.前兩天我家兒子趴在書桌前,筆都快捏斷了,就為了寫一篇"關(guān)于堅持與選擇"的議論文.他抬頭問我:"媽,能不能寫諸葛亮?
最近批改學(xué)生作文,看得我直撓頭.翻來覆去都是"諸葛亮足智多謀""關(guān)羽忠義無雙""曹操奸詐狡猾",仿佛就是一本標(biāo)準(zhǔn)答案手冊,誰誰誰必須代表什么品質(zhì),寫進(jìn)作文里就萬事大吉.可問題是----這樣的文章讀著像嚼口香糖,嚼了半天沒味道. 咱們的孩子不是不會寫,是太會"套".一提,腦子里立刻跳出幾個標(biāo)簽,貼完收工.但你有沒有發(fā)現(xiàn),...
所以,當(dāng)作文題涉及"情感與理性""原則與變通""個人與集體"時,關(guān)羽的故事就是一個極好的反向案例.他讓我們看到:高尚的品質(zhì),如果缺乏智慧的平衡,也可能成為致命的弱點(diǎn). 告訴孩子:敬佩英雄,但也要學(xué)會思考英雄的遺憾.這才是成熟的閱讀態(tài)度. 小人物的大光芒:趙云,徐庶,甚至蔣干也能寫進(jìn)高分作文 很多孩子寫,只會盯著諸葛亮,...
那天晚上,我正坐在書桌前改作文,窗外下著小雨,屋里只有臺燈亮著.一個學(xué)生寫"堅持"這個主題,開頭是:"古往今來,有許多人堅持不懈...."我一看就頭疼----這話誰不會說?翻到結(jié)尾,還是那句"我們要向他們學(xué)習(xí)",整篇作文像一碗沒放鹽的湯,淡得讓人想打哈欠. 我嘆了口氣,隨手翻開手邊的,目光落在諸葛亮身上.忽然靈光一閃:...
三國里誰堅持了?"小小的發(fā)問,可能就埋下了一篇高分作文的種子. 從"講故事"到"講道理":一步之遙 很多孩子寫作文最大的問題是:堆砌人物事跡,卻不會"用".比如寫"堅持",就寫"諸葛亮六出祁山",然后沒了.這叫"素材陳列",不叫"論證". 怎么轉(zhuǎn)化?" 問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,但每一次討論,都在悄悄鍛煉孩子的思維深度.而思維...
前幾天晚上,我坐在書桌前改作文,窗外下著小雨,屋里只有臺燈亮著.一個高二的學(xué)生交來的議論文里寫著:"面對困難要像關(guān)羽一樣忠義勇敢."我看著這句話,笑了.這孩子挺有意思,把關(guān)羽當(dāng)成了"勵志榜樣",雖然用得有點(diǎn)生硬,但看得出他真想把里的東西用進(jìn)作文里. 那一刻我就在想:其實(shí)咱們讀,不光是看打打殺殺,謀略紛爭,更該看到那些人...