沙家浜游記作文指導(dǎo):小學(xué)生如何寫好游記類作文 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
說實(shí)話,每次看到孩子寫"今天我和爸爸媽媽去XX玩,我們先看了....然后吃了....最后回家了",我都忍不住想嘆氣.不是說這樣寫不對,而是----這也太像打卡清單了吧?哪有半點(diǎn)"游記"的味道?更別說打動老師,讓讀者眼前一亮了. 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
可問題來了,咱們家娃明明玩得挺開心的,怎么一到寫作文就變成"流水賬"呢?尤其是像沙家浜這種有故事,有風(fēng)景,還有蘆葦蕩和小船的地方,本該寫得活靈活現(xiàn)才對啊! 找中小學(xué)生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
別急,作為一個陪娃改過N篇作文,也被語文老師委婉"提醒"過的老母親,我慢慢摸索出了一套接地氣的方法.今天就來聊聊,怎么幫小學(xué)生把一篇普通的"沙家浜一日游",寫出畫面感,寫出情緒,寫出屬于自己的小世界.
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從"我去過"變成"我記得"
很多孩子寫游記,第一句就是"今天我們?nèi)チ松臣忆?.沒錯,開門見山,但太干了.你有沒有發(fā)現(xiàn),真正讓人記住的,往往不是"去過哪里",而是"那一刻的感覺"?
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比如,你可以讓孩子換個開頭:"那天風(fēng)特別大,剛走到沙家浜門口,我的帽子就被吹飛了,像個調(diào)皮的小鳥一樣,一頭扎進(jìn)了蘆葦叢里." 找中小學(xué)生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
或者:"一進(jìn)景區(qū),我就聞到了一股奇怪的味道----像是水草曬在太陽下的香,又有點(diǎn)濕漉漉的泥土味,媽媽說,這是'水鄉(xiāng)的氣息'." 蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
你看,這樣一寫,是不是立刻就有了畫面?孩子不再是"游客",而是故事里的主角.他記得的不是景點(diǎn)介紹牌上寫的"抗日根據(jù)地",而是自己追著帽子跑時,踩斷的那根蘆葦桿發(fā)出的"咔嚓"聲.
所以,寫游記第一步,不是羅列景點(diǎn),而是問孩子:"你印象最深的一件事是什么?"哪怕只是在船上差點(diǎn)把腳伸進(jìn)水里,也比"我們參觀了紀(jì)念館"來得真實(shí).
用五官寫景,別只靠眼睛
咱們大人總愛說:"這地方真美!"可"美"這個詞,早就被用爛了.孩子一聽就懵:到底怎么個美法?是紅的?綠的?還是閃著光的?
這時候就得教他們用"五感"來寫.別光看,還得聽,聞,摸,嘗.
比如寫沙家浜的蘆葦蕩:
- 看:密密麻麻的蘆葦像綠色的海浪,風(fēng)吹過來,一片沙沙響.
- 聽:小船劃過水面,槳聲"嘩啦--嘩啦--",偶爾還能聽見水鳥"嘎"地叫一聲,嚇得我一激靈.
- 聞:空氣里有股淡淡的青草味,靠近水邊還有點(diǎn)濕泥的腥氣,但不難聞,反而讓人覺得"這才是大自然".
- 摸:我偷偷伸手碰了下蘆葦葉,邊緣有點(diǎn)扎手,像小鋸子.
- 嘗:景區(qū)賣的青團(tuán),咬一口,豆沙甜得剛剛好,外皮軟糯,還帶著艾草香.
把這些細(xì)節(jié)串起來,文字立馬就"活"了.不用華麗辭藻,也不用背范文,孩子用自己的方式描述真實(shí)體驗,反而最打動人.
有一次我家娃寫"湖面很平靜",我問他:"平靜是什么樣子?"他愣住.后來我們一起回憶,他說:"陽光照在水上,像撒了一層碎金子,船劃過去,金子就裂開了,又慢慢合上."
你看,這不是比我教的還棒?
讓人物"動"起來,別當(dāng)木頭人
很多孩子的作文里,爸媽就像背景板,全程沉默,面無表情.爸爸拍照,媽媽拿包,然后----沒了.
其實(shí),人物才是游記的靈魂.一家人出游,怎么可能沒點(diǎn)小插曲?
比如:
- 爸爸非要穿那雙新買的白鞋走田埂,結(jié)果一腳陷進(jìn)泥里,拔出來時鞋還在,襪子卻留在泥里了,他自己笑得直不起腰.
- 媽媽舉著傘堅持要給我遮陽,結(jié)果風(fēng)吹得傘都快翻了,她一邊追傘一邊喊:"別拍我!別拍我!"
- 船夫爺爺說話帶口音,說"坐穩(wěn)咯",我們聽成"睡覺咯",全船人都笑了.
這些片段,比任何風(fēng)景描寫都更有溫度.它們讓孩子意識到:原來一家人在一起的笨拙,狼狽,歡笑,都是值得記錄的.
所以寫作文時,不妨問問孩子:"那天誰最搞笑?""誰做了讓你沒想到的事?"把這些小故事加進(jìn)去,文章就有了"人味兒".
結(jié)尾別只會"依依不舍"
最后一步,也是最容易翻車的----結(jié)尾.
幾乎每個孩子的結(jié)尾都是:"今天玩得真開心,我依依不舍地離開了沙家浜."
拜托,這句話我都快能背出回聲了.
其實(shí),結(jié)尾不一定要"升華",也不用非得"學(xué)到了什么".真誠一點(diǎn),反而更動人.
比如:
- "回家路上,我一直在想,阿慶嫂當(dāng)年藏在這么密的蘆葦蕩里,得多害怕啊.現(xiàn)在這片安靜的水,原來藏著那么多勇敢的故事."
- "我的帽子最后沒找回來,但我覺得它挺幸福的----留在了沙家浜的風(fēng)里,說不定明年春天,會變成一只蘆葦鳥."
- "雖然腳有點(diǎn)酸,肚子也有點(diǎn)餓,但坐在車上睡著的時候,夢里全是嘩啦啦的水聲."
你看,這樣的結(jié)尾,有思考,有想象,也有情緒.它不是強(qiáng)行"正能量",而是從心里自然流出來的感受.
寫游記,說到底不是為了完成作業(yè),而是幫孩子學(xué)會"看見"生活.那些被忽略的風(fēng),聲音,笑容,小意外,才是旅行真正的禮物.
下次再去沙家浜,或者任何一個地方,不妨提前跟孩子做個"小約定":
"咱們不急著打卡,就專心做三件事----找一個最奇怪的聲音,記住一種特別的味道,再抓拍一個爸媽出糗的瞬間."
回來寫作文時,素材自然就來了.
記住啊,好作文不是"寫得好",而是"記得真".
孩子的眼睛比相機(jī)清楚,心比導(dǎo)航靈敏.
只要他真的"在場",文字就會有光.
所以別催他"快點(diǎn)寫完",也別總拿"別人家的孩子"對比.
你只需要在他寫完后,輕輕問一句:
"那天,你真的開心嗎?"
如果答案是肯定的,那這篇作文,就已經(jīng)贏了.
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