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“今年枇杷結(jié)得多，風(fēng)一吹就掉了不少，撿都撿不過(guò)來(lái)?！?李伯伯擦著汗說(shuō)。小桐看著地上散落的枇杷，有的還沾著露水，心里有點(diǎn)可惜。“伯伯，我們幫您撿！” 班長(zhǎng)舉起手，大家立刻分成小組，有的蹲在樹(shù)下?lián)?，有的把完好的枇杷放進(jìn)竹籃。

小桐和同學(xué)小雨一組，她發(fā)現(xiàn)樹(shù)底下的枇杷有的被草遮住了，就用樹(shù)枝輕輕撥開(kāi)草葉。小雨則負(fù)責(zé)把撿好的枇杷放進(jìn)鋪了軟紙的籃子里，生怕碰壞了。不一會(huì)兒，竹籃就裝滿了黃澄澄的枇杷，像裝了滿籃子的小太陽(yáng)。

“還有兩籃要送到集市去，誰(shuí)愿意幫忙？” 李伯伯問(wèn)。小桐和幾個(gè)同學(xué)立刻舉手，他們拎著竹籃，沿著太湖邊的小路往集市走。路上，太湖的風(fēng)吹在臉上，涼涼的，舒服極了。集市上的人看到新鮮的枇杷，都圍了過(guò)來(lái)，不一會(huì)兒就賣光了。

李伯伯拿出剛摘的枇杷，分給同學(xué)們：“嘗嘗咱太湖邊的枇杷，甜著呢！” 小桐咬了一口，汁水順著嘴角流下來(lái)，甜到了心里。她望著遠(yuǎn)處的太湖，覺(jué)得今天的勞動(dòng)，比任何游戲都有趣，太湖邊的枇杷，也比任何水果都甜。

易優(yōu)作文名師點(diǎn)評(píng)：

本文將太湖風(fēng)光、枇杷助農(nóng)結(jié)合，勞動(dòng)場(chǎng)景充滿童趣，環(huán)境描寫(xiě)如 “小太陽(yáng)” 般的枇杷生動(dòng)形象。同學(xué)間的分工合作體現(xiàn)互助精神，情節(jié)貼近生活。不足是對(duì)太湖濕地公園的特色描寫(xiě)較少，可增加蘆葦蕩的細(xì)節(jié)。改進(jìn)建議：可描寫(xiě)撿枇杷時(shí)，看到濕地公園的白鷺飛過(guò)湖面，與枇杷園的果香呼應(yīng)，讓自然與人文元素融合更自然。