最近讀了一本挺不錯的書——（易優(yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）—《名作重讀》，相信把它作為暑期讀物推薦給中學生，一定會受到歡迎。今天，語文（易優(yōu)作文培訓，就跟大家推薦《名作重讀》，一起來看下!
本書所談的“名作”，大多是同學們在語文課上讀過的，如魯迅的好幾篇小說和雜文，朱自清的《春》、莫泊桑的《項鏈》、安徒生的《皇帝的新衣》等等。它們都是語文老師重點講解的基本課文，同學們不但耳熟能詳，甚至還能流利地背出這些名作中的許多名言警句?！凹热欢际且恍┰缫咽煜さ恼n文，還有重讀的必要嗎?”同學們也許會這樣想。
這正是最能引起人們閱讀興趣的一個“懸念”：看一看作者為什么要重讀這些名作，又讀出了哪些新意和創(chuàng)見。
語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
作者是北大教授、知名學者，是什么動因使他放下了學術(shù)專著的寫作，去重讀中學語文課本中的這些作品?據(jù)作者在本書的“代序”中說，最初是因為接受《語文學習》雜志“名作重讀”專欄的約稿，翻閱了一下中學語文課本和配套的“教學參考資料”。這一翻閱使他吃了一驚：課本中為這些名作所寫的“提示”和“參考資料”中的“分析”，煩瑣且不說，觀點竟大多是五六十年代的，有的明顯帶有幾十年來“興無滅資”思潮的影響。這些觀點在學術(shù)界早就受到質(zhì)疑，而在語文課上卻仍然作為“唯一正確”的“定論”灌輸給學生!語文教育界和學術(shù)界的這種“隔膜”，使作者感到有責任做一點學術(shù)成果的普及工作，為中學語文教育盡一份力。這就成了這本《名作重讀》的由來。
本書雖然主要是為語文教師寫的，但同樣也適合中學生閱讀。這不僅因為作者寫得深入淺出，語言也流暢，更因為作者提供了解讀這些名作的新思路、新方法，可以補充或糾正同學們在語文課上獲得的某些既成的結(jié)論，至少可以引起同學們重新審視這些結(jié)論的興趣。這對幫助同學們拓寬視野，活躍思維，進一步提高自己的文化素養(yǎng)，其作用是不言而喻的。 蘇州吳中區(qū)小學生作文培訓，就來易優(yōu)悅讀
當然，同學們也不必把本書中所講的一切都當作最后的結(jié)論，作者自己也鄭重申明，他無意于提供“范例”。對讀者來說，最重要的不是記住結(jié)論，而是學會像作者那樣思考。
以上就是（易優(yōu)作文培訓，分享的值得一讀的《名作重讀》的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，（易優(yōu)作文培訓，會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
《值得一讀的《名作重讀》_小學語文文學常識》由易優(yōu)作文網(wǎng)（www.zequeka.cn）收集整理，轉(zhuǎn)載請注明出處。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
