文章作者：郭振海
一、當(dāng)下與長遠(yuǎn)的結(jié)合
較強(qiáng)的閱讀能力需靠日積月累、堅(jiān)持不懈方能養(yǎng)成。就高考備考來說，既要著眼于“長遠(yuǎn)”，即明年高考拿高分，這是大目標(biāo)，又要著手于當(dāng)下，即閱讀從現(xiàn)在開始，有計(jì)劃地讀，除高考備考中老師要求閱讀的文章外，還應(yīng)擴(kuò)大課外自主閱讀，如《散文》《小小說》等。閱讀需要有一個(gè)全學(xué)年的計(jì)劃，此計(jì)劃分兩種：一種是跟隨老師的教學(xué)而訂的“隨師式閱讀計(jì)劃”，即老師在哪一階段復(fù)習(xí)哪個(gè)“點(diǎn)”，同學(xué)們就在哪個(gè)點(diǎn)上多下工夫；一種是根據(jù)自身情況結(jié)合《高考大綱》而訂的“自主式閱讀計(jì)劃”。不管是哪種計(jì)劃，讀什么，什么時(shí)候讀，怎樣讀，實(shí)施起來都要做到心中有數(shù)。
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二、精讀與泛讀的結(jié)合
精讀就是對(duì)文本做精細(xì)的研讀，從思想內(nèi)容到表現(xiàn)形式，從字、詞、句到篇章結(jié)構(gòu)，做全面理解。精讀的對(duì)象是重要的經(jīng)典的文章，精讀的目的是積累知識(shí)、學(xué)習(xí)方法。泛讀是指一般性的閱讀，往往追求速度，重在理解文章大意，目的是運(yùn)用精讀所習(xí)得的方法，通過閱讀大量文本，擴(kuò)大視野，鞏固和發(fā)展能力，培養(yǎng)語感。精讀在“點(diǎn)”，泛讀在“面”，點(diǎn)面結(jié)合，方能獲得最佳閱讀效果。
三、讀文與做題的結(jié)合
高考是以答題的方式考查學(xué)生閱讀效果的，答題亦是考生對(duì)閱讀所得的梳理、整理和精確表達(dá)。因此，閱讀必須與做題相結(jié)合。做題最好是做高考真題。高考真題質(zhì)量高，命題與參考答案均較一般模擬題規(guī)范。如果考生能夠做一定量的高考真題，以這些題為主，再輔助做一些當(dāng)年地方大型聯(lián)考模擬題，應(yīng)對(duì)高考就不會(huì)有什么問題了。 作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>，中小學(xué)生學(xué)語文閱讀寫作的好幫手
四、閱讀與思考的結(jié)合
閱讀是一個(gè)理解、分析綜合的思維過程。在備考過程中，我們要善于思考，善于總結(jié)歸納，對(duì)于某一類文本，要找出其寫作規(guī)律，對(duì)于某一類題目，要總結(jié)閱讀解題的一般性方法，然后再運(yùn)用這些規(guī)律、方法指導(dǎo)自己閱讀新的文本、解答題目。如此，可以起到事半功倍的效果。
五、閱讀與“命題”的結(jié)合
閱讀一定量的文章后，考生可以模仿高考題來練習(xí)命題，這樣可以更深入地揣摩出閱讀重點(diǎn)，更準(zhǔn)確地把握高考命題的方向。當(dāng)然，這是有一定難度的，同學(xué)們可根據(jù)自己的情況進(jìn)行。
六、讀文與作文的結(jié)合
讀文是輸入，是吸收營養(yǎng)；寫作是輸出，是釋放能量。作文既是閱讀的提升，也是對(duì)閱讀效果的檢驗(yàn)。同時(shí)，寫作的體驗(yàn)，會(huì)為讀文積累更多的經(jīng)驗(yàn)。因此，讀與寫是互相促進(jìn)的關(guān)系。閱讀時(shí)要想著所讀之物有哪些可以用在寫作上，寫作時(shí)要想著所寫之物有哪些可以借鑒讀過的東西。讀與寫的結(jié)合點(diǎn)，可以是思想內(nèi)容，可以是表現(xiàn)形式、手法技巧，也可以是語言運(yùn)用。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）。
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