文章作者：郭振海
一、當下與長遠的結合
較強的閱讀能力需靠日積月累、堅持不懈方能養(yǎng)成。就高考備考來說，既要著眼于“長遠”，即明年高考拿高分，這是大目標，又要著手于當下，即閱讀從現(xiàn)在開始，有計劃地讀，除高考備考中老師要求閱讀的文章外，還應擴大課外自主閱讀，如《散文》《小小說》等。閱讀需要有一個全學年的計劃，此計劃分兩種：一種是跟隨老師的教學而訂的“隨師式閱讀計劃”，即老師在哪一階段復習哪個“點”，同學們就在哪個點上多下工夫；一種是根據(jù)自身情況結合《高考大綱》而訂的“自主式閱讀計劃”。不管是哪種計劃，讀什么，什么時候讀，怎樣讀，實施起來都要做到心中有數(shù)。
二、精讀與泛讀的結合
精讀就是對文本做精細的研讀，從思想內容到表現(xiàn)形式，從字、詞、句到篇章結構，做全面理解。精讀的對象是重要的經典的文章，精讀的目的是積累知識、學習方法。泛讀是指一般性的閱讀，往往追求速度，重在理解文章大意，目的是運用精讀所習得的方法，通過閱讀大量文本，擴大視野，鞏固和發(fā)展能力，培養(yǎng)語感。精讀在“點”，泛讀在“面”，點面結合，方能獲得最佳閱讀效果。 全國優(yōu)秀作文大全 易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn 學作文，到易優(yōu)
三、讀文與做題的結合
高考是以答題的方式考查學生閱讀效果的，答題亦是考生對閱讀所得的梳理、整理和精確表達。因此，閱讀必須與做題相結合。做題最好是做高考真題。高考真題質量高，命題與參考答案均較一般模擬題規(guī)范。如果考生能夠做一定量的高考真題，以這些題為主，再輔助做一些當年地方大型聯(lián)考模擬題，應對高考就不會有什么問題了。
四、閱讀與思考的結合
閱讀是一個理解、分析綜合的思維過程。在備考過程中，我們要善于思考，善于總結歸納，對于某一類文本，要找出其寫作規(guī)律，對于某一類題目，要總結閱讀解題的一般性方法，然后再運用這些規(guī)律、方法指導自己閱讀新的文本、解答題目。如此，可以起到事半功倍的效果。
五、閱讀與“命題”的結合
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閱讀一定量的文章后，考生可以模仿高考題來練習命題，這樣可以更深入地揣摩出閱讀重點，更準確地把握高考命題的方向。當然，這是有一定難度的，同學們可根據(jù)自己的情況進行。
六、讀文與作文的結合
讀文是輸入，是吸收營養(yǎng)；寫作是輸出，是釋放能量。作文既是閱讀的提升，也是對閱讀效果的檢驗。同時，寫作的體驗，會為讀文積累更多的經驗。因此，讀與寫是互相促進的關系。閱讀時要想著所讀之物有哪些可以用在寫作上，寫作時要想著所寫之物有哪些可以借鑒讀過的東西。讀與寫的結合點，可以是思想內容，可以是表現(xiàn)形式、手法技巧，也可以是語言運用。
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《現(xiàn)代文閱讀莫忘“六個結合”_文學常識》添加時間：2024-09-15；更新時間：2025-09-07
