郵差先生
師 陀
郵差先生走到街上來(lái),手里拿著一大把信。在這小城里,他兼任郵務(wù)員、售票員,仍有許多剩余時(shí)間,就戴上老花眼鏡,埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候,他站起來(lái),念著將它們揀好,小心地扎成一束。
“這一封真遠(yuǎn)!”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信,他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn),遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢?
現(xiàn)在,郵差先生手里拿著各種各樣的信,從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少,最多的還是學(xué)生寫給家長(zhǎng)們的。
①“又來(lái)催餉了,”他心里說(shuō),“足夠老頭子忙三四天!”
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他在空曠少人的街上走著,如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬,便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭,曬著他穿皂布馬褂的背,塵土從腳下飛起,落到他的白布襪子上,他的扎腿帶上。在小城里,他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦:“畢業(yè),畢我的業(yè)!”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的,一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿善意的怨言,他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他,甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他,但這沒(méi)有關(guān)系,他知道他們,他們每換一回地址他都知道。
郵差先生敲門。門要是虛掩著,他走進(jìn)去。
“家里有人嗎?”他在過(guò)道里大聲喊。
他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太,她的女婿在外地做生意,再不然,她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)得很倉(cāng)促,兩只手濕淋淋的,分明剛才還在做事。
“干什么的?”老太太問(wèn)。
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郵差先生告訴她:“有一封信,掛號(hào)信,得蓋圖章?！?
老太太沒(méi)有圖章。
“那你打個(gè)鋪保,晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢?！?
“有多少?”
“我說(shuō)也許有,不一定有?！?
你能怎么辦呢?對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌,終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上,他的模樣既尊貴又從容,并有一種特別風(fēng)韻,看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話,他又何必緊張,手里的信反正總有時(shí)間送到,又沒(méi)有另外的什么事等候著他。②雖然有時(shí)候他是這樣抱歉,因他為小城送來(lái)——不,這種事是很少有的,但愿它不常有。
“送信的,有我的信嗎?”正走間,一個(gè)愛(ài)開玩笑的小子忽然攔住他的去路。
“你的信嗎?”郵差先生笑了,“你的信還沒(méi)有來(lái),這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢。”
郵差先生拿著信,順著街道走下去,沒(méi)有一輛車子阻礙他,沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上,整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗,他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子,他真想大聲哼唱小曲。 蘇州易優(yōu)中考語(yǔ)文培訓(xùn),吳老師語(yǔ)文課（Tel:181-1815-9898）
為此,他深深贊嘆:這個(gè)小城的天 氣多好!
一九四二年二月
（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。答:_________________________________________________________________
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【解析】本題考查學(xué)生概括文意的能力。通過(guò)文中“在這小城里,他兼任郵務(wù)員、售票員,仍有許多剩余時(shí)間,就戴上老花眼鏡,埋頭在公案上剪裁花樣”“他在空曠少人的街上走著”“他的模樣既尊貴又從容,并有一種特別風(fēng)韻,看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的”“正走間,一個(gè)愛(ài)開玩笑的小子忽然攔住他的去路”這些語(yǔ)言的描述,可以看出小城生活的恬淡、寧?kù)o,生活節(jié)奏緩慢,人們之間的關(guān)系極為融洽。
答案：平靜,恬淡,人際關(guān)系友善,生活節(jié)奏舒緩。
（2）文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:________________________________________________________________
易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
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【解析】本題考查對(duì)句子意思的理解能力。第一句寫他猜測(cè)學(xué)生寫給家長(zhǎng)的信的內(nèi)容,表現(xiàn)出他對(duì)家長(zhǎng)辛勤勞作的同情;第二句寫郵差有時(shí)難免會(huì)送來(lái)不好的消息,雖然這種情況很少有,但他還是希望它不常有。從他對(duì)家長(zhǎng)的同情和衷心希望沒(méi)有壞消息,可以看出他善良仁厚的性格。
答案：看見(jiàn)學(xué)生給家長(zhǎng)寫的信,他就能大致猜測(cè)到內(nèi)容,并體諒到家長(zhǎng)的辛勞;郵差不免要送遞壞消息,他為此感到遺憾,并衷心希望沒(méi)有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。
（3）“這個(gè)小城的天氣多好!”請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾處這句話的含意和作用。答:_________________________________________________________________
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【解析】本題考查理解句子的含意和作用的能力。首先要理解這句話的含意,他對(duì)小城天氣的贊嘆,其實(shí)反映的是對(duì)小城生活的滿足;而談到它的作用,就必須注意句子在文章中的位置,本句在文章的末尾,有點(diǎn)明題旨的作用。 小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
答案：這句話借說(shuō)天氣,表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿意心情;寫“這個(gè)小城”的天氣好,說(shuō)明是對(duì)生活通常狀態(tài)的感受。點(diǎn)明了文章的主題,即對(duì)于小城生存狀態(tài)的禮贊。
（4）作品敘述舒緩,沒(méi)有太強(qiáng)的故事性,這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用?
試作探究。答:_________________________________________________________________
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【解析】本題是探究題,考查文章內(nèi)容與形式的關(guān)系。探究時(shí)要結(jié)合本文主旨進(jìn)行探討,本文主要是通過(guò)郵差這一形象表達(dá)對(duì)小城生活的禮贊。作品采取舒緩的敘述和平淡的故事,正好能夠突出這一主旨。
答案：有助于刻畫郵差這一形象的特征:經(jīng)歷平常,性格平和,行事從容;也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài);淡化了情節(jié),有助于形成作品的抒情風(fēng)格。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。 小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
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