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書法——中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,曾讓我厭惡,又曾讓我愛不釋手。我逐漸發(fā)現(xiàn),在這書法之中,原來也有樂趣。 提升作文素養(yǎng),尋找作文素材,就來<A http://www.zequeka.cn/yuwEnsuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
曾經(jīng),兒時(shí)的我被母親硬逼到書法班練字。每天重復(fù)著同樣的動(dòng)作,練著同樣枯燥無味的筆畫和字體,我幼小的內(nèi)心里便滋生出對(duì)書法的厭惡:練字,是多么的乏味。 蘇州少兒書法培訓(xùn),推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書法培訓(xùn)</a>,語文成績好,書法少不了。
然而,我那曾經(jīng)丑陋不堪的字體,卻在這千篇一律的書法課堂中,悄無聲息地進(jìn)步著,那橫七豎八的筆畫,開始變得筆直;那讓人不忍直視的卷面,開始變得干凈、整潔。那天,第一次有老師告訴我:“你的字真好看!”書法的樂趣,在那一剎那,在我的心里開始蔓延。
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我不再討厭書法了,而是對(duì)它愈加喜愛,愈加渴望。每天放學(xué),我總是飛快地跑回家,拿出那支精美的練字筆,那本厚厚的字帖,在臺(tái)燈下,緊握著手中的筆,開始一絲不茍地描摹。練完數(shù)頁,輕輕合上字帖,我依依不舍地離他而去,心里甜滋滋的。第二天,興高采烈地回到學(xué)校,迫不及待地將字帖交給老師,等待著老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
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那時(shí),我每天都認(rèn)真地練字,無時(shí)無刻不想著如何把字寫到最好,以獲得老師的稱贊。這樣一味的追求,卻讓我有一種感覺:真正的書法不應(yīng)該僅僅是為了博取別人的稱贊,似乎還應(yīng)該有自己的情感與領(lǐng)悟。
從此,我不再為了老師的表揚(yáng)而練字,而是重新拾起我的鋼筆,抒寫下專屬于我自己的書法作品。筆尖在紙上緩緩地滑動(dòng)著,時(shí)而剛勁有力,時(shí)而細(xì)膩柔軟,發(fā)出沙沙的聲音,如輕柔的音樂撫摸著我的心。我不緊不慢地操控著手中的筆,任由它隨著我的內(nèi)心肆意流淌,勾勒出一個(gè)又一個(gè)美麗的方塊字,讓它們?cè)谀蔷氉旨埳?、在我的心田里盡情地綻放。我深深地沉浸在書法的樂趣里,無法自拔。一首《賦得古原草送別》行云流水般地呈現(xiàn)出來,我靜靜地注視著我的字,自豪與快樂在心里交織著……或許,到那一刻,我才明白,那讓我迷戀不已的書法,原來,充滿了樂趣。
清秀的字體靜靜地棲息在字帖紙上,在夕陽的映襯下,顯出一片安靜和祥和……其實(shí),在這里,同樣也有樂趣。
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