第13輯：反思
■主題闡釋
古人說(shuō)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。人生在世，思想、情感乃至認(rèn)識(shí)難免產(chǎn)生偏差，若能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，便有了精神的健康。因此，我們必須學(xué)會(huì)自我檢索，自我否定，在自覺(jué)的揚(yáng)棄中實(shí)現(xiàn)思想情感的轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)。這是人生自我修煉的重要課題，也是中學(xué)生擺脫幼稚、走向成熟的重要途徑，同時(shí)也是我們寫作的重要主題材。
■命題方向
角度一：文化反思。
角度二：教育反思。
教育絕非是單純的知識(shí)傳授，更是人格喚醒。古之訓(xùn)“傳道、授業(yè)、解惑”告訴我們：成功的教育在于為社會(huì)培養(yǎng)具有人格健全、品質(zhì)優(yōu)良、意志堅(jiān)強(qiáng)的人。教師的任務(wù)就是把一個(gè)個(gè)懵懂的孩子引領(lǐng)上一條幸福光明之路。但我們現(xiàn)在的教育需要反思的地方太多，如應(yīng)試教育為什么越批越香？為什么減負(fù)越減越重？如何評(píng)價(jià)虎媽虎爸們的“狼式教育”？學(xué)校和教師有沒(méi)有懲戒權(quán)？如此等等，不一而足，都可以成為反思的內(nèi)容。
角度三：自我反思。
作為時(shí)代驕子的年輕人，我們這一代人自身也需要反思。我們普遍不敢唱英雄的歌，我們心底沒(méi)有英雄的豪情，只有庸常者的忙碌和應(yīng)酬。我們的志趣是名牌大學(xué)，我們的志趣是未來(lái)有個(gè)好飯碗，好家庭?！皩W(xué)得好不如嫁得好”，“寧愿坐在寶馬車?yán)锟?，不愿坐在自行車上笑”，這些經(jīng)典的話語(yǔ)正是我們這一代人普遍的心態(tài)。
【附方法及示例】
1﹒生活常識(shí)，引發(fā)反思
哲理是關(guān)于宇宙人生的根本的原理和智慧，哲理是普遍存在的，日常生活現(xiàn)象里就蘊(yùn)含著大量豐富的哲理，面對(duì)消極情緒進(jìn)行反思，借助日常生活現(xiàn)象，從哲理的角度來(lái)轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，文章就深刻而有意味。
片段示范：
多么的美妙，每一個(gè)樂(lè)符似乎都在隨著琴弦的振動(dòng)而跳躍，靈活的手指在箏上跳著歡快的舞蹈，音樂(lè)像煙霧一般向四周彌漫開來(lái)，擴(kuò)散到我的耳邊，我的眼中，我的心里，我聽癡了，忘記了炎熱。一曲畢，老板問(wèn)：“還熱嗎？”我笑著搖搖頭。我明白了老板的用心，熱源于心，煩源于己，何必為紛擾的生活而跟自己過(guò)不去？
回家的路上，野花不經(jīng)許可散發(fā)出幽香，鳥兒一轉(zhuǎn)憂傷的曲調(diào)為你唱起了快樂(lè)的頌歌。（摘自《心態(tài)與境遇》）
技法點(diǎn)金：身處炎熱的環(huán)境，聽著美妙的琴聲，頓時(shí)忘記了身邊的炎熱，作者生出了“熱源于心，煩源于己，何必為紛擾的生活而跟自己過(guò)不去”的感慨，實(shí)則已將自己的思想認(rèn)識(shí)上升到哲理的高度，深刻而不是赤裸裸的說(shuō)教，耐人尋味，啟人深思，發(fā)人深省。
2﹒自然現(xiàn)象，啟發(fā)反思
大自然不僅為人類提供了生存空間，也是我們?nèi)祟惖木窦覉@。它為我們提供了豐富的物質(zhì)資源，同時(shí)也啟迪了人類的智慧，給我們帶來(lái)無(wú)窮的精神愉悅。在反思類記敘文中，引出某種自然現(xiàn)象，可以促進(jìn)思考，便于生成哲理。
片段示范：
我把三棱鏡映在空前，頓時(shí)，一束光集聚般透過(guò)三棱鏡映照在雪白的地上。那是什么，那是一段五彩斑斕！赤橙黃綠青藍(lán)紫在墻上綻放出光彩。
“看見沒(méi)有？你就是一束陽(yáng)光，不要以為自己一片慘白，毫無(wú)色彩，別的什么都不談，你的作文就比我強(qiáng)得多。你覺(jué)得自己無(wú)光彩，那是你沒(méi)有把自己放到三棱鏡下?！?/p>
我靜靜地聽著，看那純潔的陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡，在雪白的墻上綻放出的光彩，一抹弧度讓嘴角上揚(yáng)，一個(gè)燦爛若陽(yáng)光般的微笑。
是的，生命就是一束束陽(yáng)光，每一個(gè)生命都是七色的，誰(shuí)都沒(méi)有自卑的理由。（摘自《七彩陽(yáng)光》）
技法點(diǎn)金：平常看到的陽(yáng)光是一片白光，透過(guò)三棱鏡來(lái)觀看，則是七色彩虹，由此得出“生命就是一束束陽(yáng)光，每一個(gè)生命都是七色的，誰(shuí)都沒(méi)有自卑的理由”的認(rèn)識(shí)，充滿哲理意味，也只有這時(shí)候，人才真正走出了自卑。
3﹒人物故事，激發(fā)反思
哲理同樣也存在于生活故事、人物故事里，這些故事往往令人感動(dòng)，容易激發(fā)人的思考。檢索自己的思想行為，可以借助這些故事，強(qiáng)化自己的反思，促成哲理的生成，實(shí)現(xiàn)思想的徹底轉(zhuǎn)變，促進(jìn)文章主題的提升。
片段示范：
我靜靜地看著她，心有所動(dòng)，冒出一個(gè)字：“你！”她靜靜地看著我，一臉茫然。看著她不知所措的樣子，愧疚漫上了心頭。
走出宿舍，陽(yáng)光迎面照來(lái)，照亮眼前的一切，也照亮我的心。此時(shí)，看同學(xué)同學(xué)特別可親，看老師老師特別可近，就連兇狠的門衛(wèi)也似乎特別的友善。
噢，我們本可以時(shí)時(shí)生活在柳暗花明之中，可心常常把我們拉進(jìn)山重水復(fù)的境地。（摘自《生活的本色》）
技法點(diǎn)金：她的行為讓“我”十分感動(dòng)，再看生活，似乎一切都變了，由此生出“我們本可以時(shí)時(shí)生活在柳暗花明之中，可心常常把我們拉進(jìn)山重水復(fù)的境地”的感嘆，深刻而機(jī)智。這是充滿哲理的感悟，具有普遍的認(rèn)識(shí)作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一般的自我檢討。
4﹒哲理名言，促發(fā)反思
名言警句是那些具有特殊教育意義的話，這些話往往本身就是哲理的體現(xiàn)，在對(duì)自我的負(fù)面情緒進(jìn)行檢索思考的時(shí)候，引入一些名言警句，有利于展開深入的思考，提升自己的思想境界，徹底地走出思想上的迷途。
片段示范：
在省城參加物理競(jìng)賽，遇到在那所名校讀書的初中同學(xué)，問(wèn)他學(xué)校如何，他笑笑：“一座圍城而已。”外面的人想進(jìn)去，里面的人想出來(lái)，最理想的學(xué)校？不會(huì)是他在安慰我這個(gè)當(dāng)年中考的失敗者吧？
我忽然想起蘇軾“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的詩(shī)句，想起“塞翁失馬，焉知禍?！钡某烧Z(yǔ)，是的，每座山都有風(fēng)景，每個(gè)站頭都通向遠(yuǎn)方，錯(cuò)過(guò)其實(shí)也未必錯(cuò)過(guò)?。ㄕ浴跺e(cuò)過(guò)》）
技法點(diǎn)金：不難看出，作者曾經(jīng)為當(dāng)年未能考上名校的“錯(cuò)過(guò)”而耿耿于懷，同學(xué)關(guān)于“圍城”的感覺(jué)，蘇軾的詩(shī)句以及“塞翁失馬”的成語(yǔ)，促進(jìn)了自己的反思，生出了“每座山都有風(fēng)景，每個(gè)站頭都通向遠(yuǎn)方，錯(cuò)過(guò)其實(shí)也未必錯(cuò)過(guò)”的感情，這是何等的深刻！
■高分論點(diǎn)
1.及時(shí)反思，浪子回頭金不換
2.學(xué)會(huì)反思，筑起心靈防火墻
3.靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非
4.正視民族痼疾，做清醒的愛(ài)國(guó)者
5.以反思促進(jìn)改革，讓反思與改革同步
素材?名言名句
1.我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自己。——魯迅
2.要讓我寫自己的歷史，我就寫我的錯(cuò)誤?！芏鱽?lái)
3.被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利?！旯?/p>
4.自滿、自高自大和輕信，是人生的三大暗礁?！蜖栐?/p>
5.要留心，即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說(shuō)壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比別人更加知恥?！轮兛死?/p>
6.自重、自覺(jué)、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生
7.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——曾子
8.反躬自省是通向美德和上帝的途徑?！叽?/p>
9.每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但是，只有愚人才會(huì)執(zhí)過(guò)不改?！魅_
10.反省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)。——海涅
素材?人物事件
敢于挑戰(zhàn)“成功暴政”
2015年4月下旬，一張竇唯乘地鐵的照片在網(wǎng)上瘋傳。照片中，竇唯安靜地坐在地鐵的一角，戴著墨鏡，抱著背包，跟任何一個(gè)普通的乘客沒(méi)有什么區(qū)別。有人說(shuō)，曾經(jīng)耀眼帥氣的明星，如今胡子拉碴，發(fā)胖謝頂，乏人問(wèn)津，令人嘆息；另有人則說(shuō)，這樣的嘆息實(shí)在很可笑，憑借竇唯的才華，他能輕易獲得財(cái)富和地位，以及諸多女粉絲的追捧，只是他早已超然，“只要炸醬面和一本好書就夠了”。針對(duì)網(wǎng)友熱烈的爭(zhēng)論，竇唯本人的回應(yīng)反而相對(duì)平靜：“清濁自甚，神靈明鑒?！?/span>
竇唯之所以能引起這次的大討論，是因?yàn)樗纳罱o人們提供了一個(gè)這樣的討論樣本：主動(dòng)放棄追求榮耀、金錢和地位，選擇一種自己認(rèn)為舒服的生活方式，換句話說(shuō)，竇唯是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)代社會(huì)“成功暴政”的人。
很多人寫文章稱佩服他的這種勇氣，嘲笑那些不能理解他的選擇的人。但即使有這么多人贊賞他的選擇，卻極少有人愿意效仿他的生活方式，主動(dòng)做一個(gè)別人眼里的“loser”。人們?yōu)楦]唯辯護(hù)，說(shuō)他還是很成功的，因?yàn)樗廊辉谧髑?、畫畫，做他愛(ài)做的事情。然而，這些人卻不愿意主動(dòng)選擇這樣的“失敗”，這種躲在世俗的成功標(biāo)準(zhǔn)背后的辯護(hù)，顯然與竇唯本人主動(dòng)選擇生活于一個(gè)沒(méi)有“成功”標(biāo)準(zhǔn)的世界里是兩碼事。
【多維解讀】
1.莫讓“成功”綁架生活。什么是好的生活？這本是一個(gè)非常原始又樸素的問(wèn)題。但是，現(xiàn)代社會(huì)卻把這個(gè)問(wèn)題弄得變了形，讓生活變成了一道期末考試題，所有人都在比較誰(shuí)獲得了更高的分?jǐn)?shù)，而沒(méi)有人愿意關(guān)心你在準(zhǔn)備考試的時(shí)候是否快樂(lè)。
2.適合自己的就是最好的。俗話說(shuō)：“鞋子合適不合適，只有腳知道?！比松?，最好的不一定最適合自己，最適合自己的才是最好的。人們常常犯自以為是的錯(cuò)誤，把一己的見識(shí)當(dāng)成人類的共識(shí)，強(qiáng)加給他人，還要他人高高興興地接受。
3.價(jià)值多元，突破庸俗的成功觀。許多人的成功，就是獲得多少財(cái)富，擁有多高的地位，以及眾多的粉絲，這是一種庸俗的成功觀。事實(shí)上，特立獨(dú)行的人生態(tài)度乃是創(chuàng)造之母。而有沒(méi)有這種多元化的生活態(tài)度與人生哲學(xué)，有沒(méi)有對(duì)生活本身的富于詩(shī)情的理解，在很大程度上將決定我們生活方式的豐度與深度，決定這個(gè)民族對(duì)人類的文明是否能提供更多的具有原創(chuàng)性的東西，決定我們的生命有沒(méi)有一種立體感。
雷楚年：被社會(huì)“捧殺”的抗震英雄
2008年汶川地震中，四川省彭州市磁峰中學(xué)初三學(xué)生雷楚年勇救7名同學(xué)，與林浩、王波等一起被評(píng)為全國(guó)“抗震救災(zāi)英雄少年”。此后，他不僅成為全國(guó)37名抗震救災(zāi)英模報(bào)告團(tuán)中唯一的學(xué)生，還獲得了2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬手的殊榮。但是，突如其來(lái)的光環(huán)讓他變得虛榮，開始自我膨脹。同時(shí)，形形色色的“特殊待遇”也主動(dòng)找上門來(lái)——雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但鑒于他在地震中的英勇表現(xiàn)，不少學(xué)校想免試錄取他，他最終選擇了成都的一所重點(diǎn)中學(xué)。那所高中免除了他所有的學(xué)雜費(fèi)，每月還發(fā)給他200元補(bǔ)貼。為了讓他跟上全班的進(jìn)度，各科老師都給他“開小灶”。雷楚年的生活也變得奢侈起來(lái)，他喜歡旅游，每次出去都要住四星、五星級(jí)的高檔酒店，租豪華車開。他還經(jīng)常在買了經(jīng)濟(jì)艙的機(jī)票后，偷偷換成頭等艙，他說(shuō)他是因?yàn)榭拐鹁葹?zāi)英雄的榮譽(yù)免費(fèi)升級(jí)為頭等艙的。雷楚年的家庭條件一般，父母是工薪階層，但他每月的花銷有上萬(wàn)元。這些與眾不同的待遇，讓他嘗到了“特權(quán)”的甜頭。他借著自己的名氣，聲稱可以通過(guò)“關(guān)系”，幫人找空姐工作、就讀重點(diǎn)中學(xué)、購(gòu)買駕照等。最終，他因詐騙21人共46.3萬(wàn)元被警方逮捕。
據(jù)說(shuō)，檢方曾聯(lián)系過(guò)雷楚年的父親，但雷父不愿過(guò)多提起此事。雷父曾告訴檢察官，雷楚年在外邊給他欠了很多賬，目前幫他還了一部分。現(xiàn)在實(shí)在還不起了，不想管他了。因此，雷父也沒(méi)有為他聘請(qǐng)辯護(hù)律師，只是每個(gè)月打一點(diǎn)生活費(fèi)供他在關(guān)押期間用。雷楚年的班主任黃老師說(shuō)，之前一些老師也談?wù)撨^(guò)，這個(gè)孩子走不長(zhǎng)，“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)地讀書，梯子只能一格一格地爬，不能從第一格跳到最高一層，雷楚年，就因?yàn)檫@么一個(gè)事情，一下子收獲了許多，他自己卻不能正確面對(duì)給予他的這一切”。
【多維解讀】
常規(guī)角度：面對(duì)榮譽(yù)要堅(jiān)守住內(nèi)心。
榮譽(yù)加身，英雄人物容易被嬌慣，嘗到名譽(yù)變現(xiàn)的甜頭后，“一不小心”便會(huì)逐漸變壞。這也是人們常說(shuō)的“經(jīng)得起生死，卻經(jīng)不起名利”。庭審中，雷楚年被指“毫無(wú)悔意”，無(wú)論悔與不悔，在雷楚年決定放棄證書和獎(jiǎng)?wù)?，利用榮譽(yù)與他人對(duì)自己的信任行騙的那一刻，他注定要為自己的行為付出代價(jià)。
核心角度：價(jià)值引導(dǎo)缺失毀人青春。
事實(shí)是如此殘酷，我們賦予無(wú)上榮譽(yù)的英雄沒(méi)能按照我們預(yù)設(shè)的軌跡走下去，讓自己前程似錦。在眾多榮譽(yù)面前，雷楚年有了優(yōu)越感，變得虛榮、浮躁，最終變成了今天這個(gè)樣子。而所有的這些變化，與雷楚年最為親近的家庭、學(xué)校應(yīng)該有所意識(shí)，但卻沒(méi)有人給予糾正和引導(dǎo)。成長(zhǎng)路上家庭和學(xué)校正確的價(jià)值引導(dǎo)的缺失，也是“小英雄”墮落的關(guān)鍵因素。
創(chuàng)新角度：“捧殺”“棒殺”同樣害人。
社會(huì)應(yīng)給“英雄”適度的生活空間和精神待遇，而不是過(guò)度追捧。雷楚年辜負(fù)了他所享有的榮譽(yù)，社會(huì)該對(duì)“捧殺”的癖好有所反思。正因我們只顧追捧，忘了培育一個(gè)人面對(duì)社會(huì)榮譽(yù)應(yīng)有的正常心態(tài)，才讓昔日模范被浮躁挾持。比起一味“傷仲永”，社會(huì)更該做的，是給這些背負(fù)光環(huán)的個(gè)體以平和成長(zhǎng)的空間，促使他們戒驕戒躁。這樣，哪怕犯了錯(cuò)，他們也能迷途知返、涅槃重生
勵(lì)志故事里沒(méi)講過(guò)的另一半
上學(xué)的時(shí)候，老師常說(shuō)，一個(gè)人最大的成功就是講出一個(gè)好故事。不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，最接近這種成功的不是編劇或記者，而是一個(gè)又一個(gè)科技公司。
拜他們所賜，一撥兒又一撥兒激動(dòng)人心的勵(lì)志故事正層層疊疊地涌出互聯(lián)網(wǎng)。他們把年輕人打造成改變世界的奇才，每個(gè)新想法都可能是撬動(dòng)地球的支點(diǎn)；他們用上市公司的CEO如何白手起家的案例告訴你，這里不管你的年齡、背景、學(xué)歷、技能，只問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題——你有什么想法？
日復(fù)一日聽著這樣的故事，即便是旁觀者，也不由得向往互聯(lián)網(wǎng)?？墒?，有次見到一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，聊著這個(gè)貌似欣欣向榮的世界，他坐在一旁，冷不丁地冒出來(lái)一句：是啊，你只看到故事的一半。
他說(shuō)讀了那些勵(lì)志故事，就一頭鉆進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，想要搞些原創(chuàng)?？墒亲屗馔獾氖?，在聚光燈背后的世界里，人們并不像故事里的人那樣做事。比如，他想推出一個(gè)新產(chǎn)品，人們問(wèn)他的第一個(gè)問(wèn)題并不是“你有什么想法”，而是“這個(gè)主意是抄誰(shuí)的”他陷入一個(gè)困局：在這個(gè)打著“創(chuàng)新”標(biāo)簽的世界里，他找不到愿意給自己的原創(chuàng)產(chǎn)品資助的投資人，因?yàn)椤安怀鸬漠a(chǎn)品誰(shuí)知道能不能火”；他也找不到做架構(gòu)的工程師，因?yàn)椤安怀F(xiàn)有的產(chǎn)品誰(shuí)知道怎么架構(gòu)”；他甚至找不到設(shè)計(jì)造型的美工，因?yàn)椤白屛覒{空畫出來(lái)，我怎么知道怎么畫呢”。
【多維解讀】
1.成功不是一蹴而就的。成功是一個(gè)成敗參半的過(guò)程，像比爾·蓋茨、喬布斯這樣的成功者都不能一蹴而就，他們的成功就像破繭成蝶，一步一步向前推進(jìn)。我們應(yīng)堅(jiān)持腳踏實(shí)地，踏出廣闊天地，踏出燦爛人生。
2.關(guān)注勵(lì)志故事背后的現(xiàn)實(shí)。好的勵(lì)志故事讓人振奮，但是只相信并沉浸于故事的內(nèi)容，無(wú)異于一場(chǎng)自我催眠，現(xiàn)實(shí)才是值得人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與探索的。比爾·蓋茨、喬布斯都是成功者，但他們成功的背后都有鮮為人知的艱辛，這是勝利者并不會(huì)講述的故事，而這些才是真正闖入這個(gè)世界的人將面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。
3.學(xué)會(huì)讀書，盡信書不如無(wú)書。孟子說(shuō)：“盡信書，不如無(wú)書?！边@是精辟透脫的讀書法，它要求讀者要善于獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。盡信書，沒(méi)有思考和分析，沒(méi)有挑選和取舍，我們的大腦就成了別人的跑馬場(chǎng)。今天出版業(yè)大大發(fā)展，日出一書的出版社已不在少數(shù)，書籍汗牛充棟，其負(fù)面效應(yīng)是“無(wú)錯(cuò)不成書”，這已成為一個(gè)日益引起人們呼吁的社會(huì)問(wèn)題。在這樣的情況下，“盡信書，不如無(wú)書”的精神就顯得尤其必要。
■金題展示
根據(jù)下面的材料，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，題目自擬。
材料二：最重要的是自我發(fā)現(xiàn)，因此你必須常常孤獨(dú)和沉默地思索。（南森）
材料三：一個(gè)人思慮太多，就會(huì)失卻做人的樂(lè)趣。（莎士比亞）
【思路點(diǎn)拔】
材料由三句名言組成。第一句是《論語(yǔ)》的，為曾子所說(shuō)，翻成白話是：我每天必定用三件事反省自己：替人謀事有沒(méi)有不盡心盡力的地方？與朋友交往是不是有不誠(chéng)信之處？師長(zhǎng)的傳授有沒(méi)有復(fù)習(xí)？這里強(qiáng)調(diào)的是反思的內(nèi)容，包括兩個(gè)方面，一是對(duì)人，一是修己。第二句話是挪威人南森所說(shuō)，說(shuō)明思索的作用在于自我發(fā)現(xiàn)，思索需要沉默。要不怕孤獨(dú)，突出思索的功用和方法。第三句話思索要適度，不適度就會(huì)自討煩惱，人生失卻歡樂(lè)。這里的“思慮太多”，不光是數(shù)量，更是內(nèi)容，比如對(duì)名利思慮太多，就享受不到人生的歡樂(lè)。第三句看是對(duì)前兩句的否定，其實(shí)三條是互為補(bǔ)充的?？忌梢跃兔恳粭l單獨(dú)立意，也可以綜合三條的意思進(jìn)行立意。
角度一：文化反思。
角度二：教育反思。
教育絕非是單純的知識(shí)傳授，更是人格喚醒。古之訓(xùn)“傳道、授業(yè)、解惑”告訴我們：成功的教育在于為社會(huì)培養(yǎng)具有人格健全、品質(zhì)優(yōu)良、意志堅(jiān)強(qiáng)的人。教師的任務(wù)就是把一個(gè)個(gè)懵懂的孩子引領(lǐng)上一條幸福光明之路。但我們現(xiàn)在的教育需要反思的地方太多，如應(yīng)試教育為什么越批越香？為什么減負(fù)越減越重？如何評(píng)價(jià)虎媽虎爸們的“狼式教育”？學(xué)校和教師有沒(méi)有懲戒權(quán)？如此等等，不一而足，都可以成為反思的內(nèi)容。
角度三：自我反思。
作為時(shí)代驕子的年輕人，我們這一代人自身也需要反思。我們普遍不敢唱英雄的歌，我們心底沒(méi)有英雄的豪情，只有庸常者的忙碌和應(yīng)酬。我們的志趣是名牌大學(xué)，我們的志趣是未來(lái)有個(gè)好飯碗，好家庭。“學(xué)得好不如嫁得好”，“寧愿坐在寶馬車?yán)锟?，不愿坐在自行車上笑”，這些經(jīng)典的話語(yǔ)正是我們這一代人普遍的心態(tài)。
■考場(chǎng)范本
局長(zhǎng)的反思
剛剛送走一批跑調(diào)動(dòng)的老師，局長(zhǎng)開始思考今年暑期教師調(diào)動(dòng)的難題。對(duì)，得有一個(gè)制度，在制度面前人人平等，不能誰(shuí)跑得兇就調(diào)誰(shuí)。他正想著，突然有人敲門，進(jìn)來(lái)的是一位年近30多歲的男子。
“局長(zhǎng)，我在農(nóng)村呆了好幾年，想往城里靠靠，我姑父讓我找找你?！闭f(shuō)著來(lái)人掏出一個(gè)鼓鼓的大信封，雙手呈給局長(zhǎng)。
局長(zhǎng)義正詞嚴(yán)：“行賄和受賄是同樣犯法的，我不想犯罪，你也不要犯罪。”
送走客人，局長(zhǎng)越發(fā)覺(jué)得制度的重要，要是早有一套調(diào)動(dòng)的制度，誰(shuí)還會(huì)行賄呢？前任局長(zhǎng)又怎么會(huì)因受賄而身陷囹圄呢？局長(zhǎng)端起茶杯，呷了一口，繼續(xù)思考調(diào)動(dòng)的問(wèn)題，又有人敲門，是一位年近40的女老師。
“局長(zhǎng)，我大學(xué)畢業(yè)在農(nóng)村15年了，年年評(píng)為優(yōu)秀教師，可是兩地分居，你總不能讓我在鄉(xiāng)下一輩子啊！”女老師快人快語(yǔ)，沒(méi)有半點(diǎn)乞求的口氣。
局長(zhǎng)同情她的處境，也暗下決心，一定要堅(jiān)持原則，調(diào)優(yōu)秀教師進(jìn)城，但他沒(méi)有貿(mào)然答應(yīng)她的要求，只是連連解釋：“你放心，我們會(huì)出臺(tái)一個(gè)好制度?！?/span>
女老師走后五分鐘，一位鄉(xiāng)文教助理又登門了。原來(lái)，剛才找局長(zhǎng)的兩位老師都是他的屬下，他聽說(shuō)他們兩人跑調(diào)動(dòng)，特地前來(lái)跟局長(zhǎng)協(xié)商，希望留下女老師，而將那位男老師調(diào)走。
局長(zhǎng)說(shuō)：“調(diào)表現(xiàn)差的進(jìn)城，讓優(yōu)秀的永遠(yuǎn)留在鄉(xiāng)下，我這局長(zhǎng)不要挨人罵？”
“但是，你把優(yōu)秀的教師調(diào)走了，這鄉(xiāng)下的學(xué)校還怎么辦呢？”文教助理反問(wèn)局長(zhǎng)，“農(nóng)村是根，城市是花，根理當(dāng)為花輸送養(yǎng)分，可是你也不能把根的養(yǎng)分全都吸干啊，你看農(nóng)民種黃豆，如果長(zhǎng)得太茂盛了，還特意把葉子打掉一些呢?！敝碓秸f(shuō)越帶勁。
農(nóng)村是根，城市是花？局長(zhǎng)的心為之一振，送走文教助理，他陷入深深的反思。讓優(yōu)秀的教師進(jìn)城，把表現(xiàn)不盡如人意的留在農(nóng)村，他原以為自己的設(shè)想是公正的，可是沒(méi)想到這就等于承認(rèn)農(nóng)村學(xué)校是藏污納垢之所。把農(nóng)村學(xué)校辦糟辦垮，讓根萎縮，將城市學(xué)校辦好辦優(yōu)，讓花艷麗，這是科學(xué)發(fā)展觀嗎？可是不如此又怎樣解決調(diào)動(dòng)的問(wèn)題呢？讓那些表現(xiàn)不好的老師進(jìn)城，對(duì)優(yōu)秀老師來(lái)說(shuō)不是更不公平嗎？
局長(zhǎng)陷入了兩難的境地，這時(shí)，他猛抬頭看到了當(dāng)日的報(bào)紙，一條醒目的標(biāo)題映入眼簾：實(shí)行城鄉(xiāng)教師輪換，推動(dòng)教育均衡發(fā)展！
局長(zhǎng)心頭一亮，他隱隱地感到有了解決調(diào)動(dòng)難題的辦法。
【名師點(diǎn)評(píng)】
文章通過(guò)局長(zhǎng)處理農(nóng)村教師要求調(diào)動(dòng)問(wèn)題的思考，刻畫了一個(gè)公正廉潔、勤于思考的官員形象，表達(dá)了官員不但要公正廉潔，同時(shí)又要善于思考的主題，體現(xiàn)作者對(duì)重大社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，具有高度的社會(huì)責(zé)任感。選擇小小說(shuō)體裁，故事緊湊，情節(jié)曲折，借局長(zhǎng)的反思來(lái)表達(dá)主題，有思想含量。用根和花來(lái)類比農(nóng)村和城市，提出不能為了城市的發(fā)展而放棄農(nóng)村，言他人所未言，類比新奇，見解獨(dú)特。
■同題借鑒
學(xué)會(huì)思考拒絕盲從
在土耳其東部的一個(gè)村莊里曾發(fā)生過(guò)這樣一件怪事:一天，牧民們將羊群趕到一片草地上，忽然，一只頭羊跳下了懸崖。緊接著，1500只羊紛紛效仿，爭(zhēng)先恐后地從懸崖上跳下去。速度之快，動(dòng)作之瘋狂，令牧民目瞪口呆，卻無(wú)計(jì)可施，最終有450多只羊喪命。
群羊效仿頭羊行為的現(xiàn)象，被稱為“羊群效應(yīng)”。在頭羊的帶領(lǐng)下，羊群可以更快地找到食物，壯大群體，這種效應(yīng)自然有其積極的意義，但是如果群羊無(wú)條件地效仿頭羊的一切動(dòng)作，那就成了一種盲從。
所謂盲從，就是沒(méi)有主見，沒(méi)有原則，就是不問(wèn)是非的附和別人，盲目隨從。說(shuō)的通俗一些，就是別人干什么，你也干什么，沒(méi)有自己的主張和見解，人云亦云。
盲從的危害是顯而易見的，小則使個(gè)人遭殃，甚至是丟掉性命；大則使國(guó)家衰敗，甚至是走向滅亡。太平公主正是由于盲從政治暗流，而丟掉了性命；王明正是由于盲從死打硬拼的策略，才使紅軍遭受了巨大的創(chuàng)傷，中國(guó)革命遇到了前所未有的災(zāi)難；東歐的一些社會(huì)主義國(guó)家，正是由于盲從前蘇聯(lián)的社會(huì)制度與模式，才走向了衰敗的道路。
拒絕盲從，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，我們才能不斷走向勝利。毛澤東同志正是拒絕了盲從，從中國(guó)革命的實(shí)際出發(fā)，才把中國(guó)革命引領(lǐng)到了正確的航向，從而使中國(guó)革命走向成功；鄧小平同志正是拋棄了盲從，摸索出了符合我國(guó)發(fā)展實(shí)際的路子，才使得改革開放的中國(guó)迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)，成為令世人刮目相看的發(fā)展中國(guó)家。
改革開放后，國(guó)門大開，多彩的世界，使我們眼花繚亂，應(yīng)接不暇，一些人沒(méi)了主意，跟在別人后面，亦步亦趨，鬧出多少笑話。有人對(duì)2012抱有異常的恐懼，只因?yàn)橛腥苏f(shuō)世界末日即將來(lái)臨，于是乎在“末日”之前的歲月里終日惶惶不前，或盡情揮霍人生；有人對(duì)悟本養(yǎng)生深信不疑，只因?yàn)橛腥苏f(shuō)說(shuō)綠豆包治百病，大蒜可以還魂，于是乎綠豆仿佛要賽過(guò)珍珠，蒜頭也似乎將勝過(guò)白玉；更有一大批人對(duì)碘鹽懷著深深的執(zhí)念，奮不顧身的加入到了“搶鹽”的大軍，甚至買“鹽焗雞”要鹽不要雞……
巴爾扎克說(shuō)：“一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。”在生活學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，拒絕盲從。
【名師點(diǎn)評(píng)】
文章先講述一個(gè)群羊的悲劇故事，接著分析“羊群效應(yīng)”，指出其利弊，提出盲從的話題。本論部分先解釋盲從的含義，指出盲從的實(shí)質(zhì)就是沒(méi)有自己的主張和見解，人云亦云；接著分析盲從的危害，闡述堅(jiān)持堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，正反對(duì)比鮮明；在此基礎(chǔ)上聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步批判盲從行為。結(jié)尾部分引巴爾扎克的話，強(qiáng)調(diào)思考的意義，突出中心論點(diǎn)。全文中心突出，層次清晰，材料豐富，論證充分。
我是阿Q的子孫
我是誰(shuí)？我是夏璇，住在花園小區(qū)五樓的那個(gè)女孩，當(dāng)代中國(guó)的普通中學(xué)生。但是，我真的是我自己?jiǎn)?？我還有沒(méi)有別的身份？
我正在胡思亂想，一陣風(fēng)吹來(lái)，我想起了她，想起了那件事。
她的父親是個(gè)勞改犯，我們都瞧不起她。她那恐怖的聲音，每次說(shuō)話就像有幾塊布塞在她喉嚨里，那擠出來(lái)的音調(diào)不禁讓人聯(lián)想起童話故事里的巫婆，連老師也不愛(ài)提問(wèn)她?？删褪沁@個(gè)“異類”竟然成了我的朋友！
一次上學(xué)路上，我一不小心跌倒了，重重的自行車壓著，貼在地上怎么也爬不起來(lái)。“你沒(méi)事吧？”自行車伴著一個(gè)沙啞的聲音離開了我，在我不斷點(diǎn)頭感謝時(shí)，她那一句“你沒(méi)事吧”竟是那樣動(dòng)聽。
我和她成了朋友，卻是學(xué)校里一對(duì)不被認(rèn)可的朋友。同學(xué)們常對(duì)我說(shuō)她的壞話，讓我不要接近她。開始我不顧，照舊與她走得很近，她對(duì)我充滿感激?？墒侨兆泳昧?，和她講話越來(lái)越少，放學(xué)也漸漸不一塊兒走了。
有一天，老師讓組長(zhǎng)發(fā)作業(yè)本。組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)是她的，嚯地立即丟開，落到了一女生的桌上。只見那女生把嘴一撇，左手捏著鼻子，右手用兩支筆夾起本子，猛地向后甩去，作業(yè)本像炸彈一樣在班里炸開了，你扔給我，我扔給你，最后竟落到我的桌上。怎么辦？我們是朋友，遞給她，理應(yīng)如此；但是，此刻她正是大家取樂(lè)的對(duì)象，我將本子給她，將會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？我仿佛看到了嘲笑的眼神，聽到了譏諷的聲音，我不想孤立自己，于是裝著什么都不知道，埋頭做作業(yè)。
這時(shí)，一雙手伸過(guò)來(lái)，抽走了那作業(yè)本。那雙手我認(rèn)得，它扶過(guò)我，在我跌倒在地爬不起來(lái)的時(shí)候。我沒(méi)有抬頭，我不敢看她，卻感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心頭。
“我們還是朋友嗎？”一個(gè)沙啞并滲透著絕望與無(wú)助的聲音，很輕，但我感到譴責(zé)的力量。我沒(méi)有回答，回頭看她，囁嚅著嘴唇，眼中閃著淚光。
停了，我從我和她的故事中醒來(lái)。我想起魯迅筆下的人物，想起《藥》里那些頸項(xiàng)伸得很長(zhǎng)的看客，想起《阿Q正傳》里肆意欺侮小尼姑的阿Q和興奮不已的圍觀者。他們沒(méi)有正義感，只有一顆麻木的心，在別人的痛苦上尋找快樂(lè)和慰藉。是的，我不是阿Q，我沒(méi)有欺侮小尼姑，我只是看客，孤立無(wú)援的小尼姑被阿Q欺侮時(shí)的看客，但是看客的冷漠對(duì)小尼姑是同樣的傷害！魯迅先生離開我們半個(gè)多世紀(jì)，想不到他筆下的看客依然健在，而其中竟然有我！
我是誰(shuí)？我是夏璇，住在花園小區(qū)五樓的那個(gè)女孩；我是誰(shuí)？我是阿Q的子孫，我的身軀里仍然保留著他的基因……
【點(diǎn)評(píng)】
文章最為突出之處在于自我解剖的深刻。因?yàn)樗龥](méi)有炫目的家庭背景和甜美的嗓音，大家便疏遠(yuǎn)她，欺侮她，在一次鬧劇中我怕觸犯眾怒而不施援手，作者將自己的行為與魯迅筆下人物聯(lián)系起來(lái)，指出自己骨子里的看客思想，毫不留情，真可謂一刀見骨頭。文章的描寫較為生動(dòng)，特別是細(xì)節(jié)描寫，如女生用兩支筆夾本子的動(dòng)作，十分生動(dòng)而傳神。
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