第23輯：傳遞
易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）,易優(yōu)作文評(píng)分系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分系統(tǒng)。
春天，吹響了萬(wàn)物生命的序曲，潤(rùn)物無(wú)聲，隨后春把生命傳遞給了夏天；狂風(fēng)暴雨，汪洋中生命經(jīng)歷了抗著一種不刺眼的光芒，生命被傳遞到了冬天；風(fēng)雪中，生命在大地中涌動(dòng)，即使到了最后，也要“化做春泥更護(hù)花”。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）,易優(yōu)作文評(píng)分系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分系統(tǒng)。
請(qǐng)以“傳遞”為話題寫(xiě)一篇文章，文體自選，立意自定，題目自擬，字?jǐn)?shù)800字左右。 中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文試卷，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù)</a>。
中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文試卷，就來(lái)<A hTTps://wEw.euzW.net/yUweNtiku/>易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù)</a>。
（一）佳作賞析 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點(diǎn)評(píng)、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
1、無(wú)遮攔地遇見(jiàn)美好（ 60分）
河的彼岸，一株野杜鵑開(kāi)得正濃，那是誰(shuí)的笑靨？
白樺林深處，一抹裙裾藍(lán)得很輕，那是誰(shuí)的誘惑？
一行腳印，通向遠(yuǎn)處的淺淺惆悵，那是誰(shuí)的去處？
（一）
我非悲天憫人的仁者，我亦非多情的詩(shī)者，但我沉醉得不知?dú)w路。
的確，文字所帶來(lái)的安慰不可匹敵，但有時(shí)候懊惱，寫(xiě)不出文字的日子里，如漂亮陽(yáng)光下的浮塵，不安不定。
我只能用指尖的寂寞，繪一幅開(kāi)滿鮮花的沙漠，把自己關(guān)在房里，開(kāi)始整夜整夜地寫(xiě)幼稚的童話，美麗得無(wú)懈可擊，天理難容。
直到我的十指蒼老，失去微笑。
（二）
殊不知，窗外已是一片春光爛漫。
梢頭初綠的柔絲，撫弄睡眠細(xì)碎的波紋，消失又漾起，在互相感受中渲染一池碧綠。
初春的雨飄灑下來(lái)，寂寞的山岡上留下了繽紛的花瓣。她溫柔而不粗獷，嫵媚而不妖艷。她以獨(dú)特的柔情親吻著大地，她用溫馨的心田融觸著冰層，她使大地動(dòng)情，山河動(dòng)容。
綠葉叢中，泛著星星點(diǎn)點(diǎn)的紅光——花苞嗬！她們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)粉嫩的嬰兒，貪婪地吮吸著春的乳汁，純真中透著幾分頑皮，著實(shí)逗人喜愛(ài)——她們還太靦腆，太羞澀。
我的心，便也被這景致所感動(dòng)。
（三）
誰(shuí)說(shuō)時(shí)光不能重回？誰(shuí)說(shuō)世間充滿著變幻的事物？誰(shuí)說(shuō)我不能與曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的美麗再重新相遇？
——很多時(shí)候，美麗的東西本身就是一場(chǎng)證明，證明你曾經(jīng)這樣無(wú)遮攔地遇見(jiàn)過(guò)美好。
我開(kāi)始懷著深深的愛(ài)戀感謝。四季的輪回，傳遞給我的，又何止是生的喜悅？在這陰陽(yáng)造化之中，傳遞的，不就是被我們遺忘的，最本色的美么？不就是，我時(shí)刻在追逐的靈感么？
莫名地相信，在那寶藍(lán)色深邃的星空之上，必定有一種溫柔和慈悲的力量聽(tīng)到了我的感謝，并且微微俯首向我憐愛(ài)地微笑起來(lái)了吧。
人應(yīng)該活得像河流一樣綿延而深情，畢竟生活，不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)的擁有而產(chǎn)生詩(shī)情。人的多情，使世界變得美妙多姿，溫情脈脈。
我開(kāi)始不再寫(xiě)午夜十三點(diǎn)的童話，而是搖曳著我的筆桿，記錄下每一次生命的奇跡。
蒲公英散了，矮牽牛睡了，天空中飄著那么多的棉花絮，唱著善良的歌……
【教師評(píng)點(diǎn)】這是一篇抒情性散文。作者構(gòu)思精巧，從“惘”到“望”到“忘”，步步為營(yíng)。鉤沉生活中的真實(shí)體驗(yàn)，表現(xiàn)人在現(xiàn)實(shí)生活中如何從自然中汲取力量，從而擺脫精神困惑，走出心情沼澤的人生大智慧。語(yǔ)言?xún)?yōu)美辭藻華麗，又蘸滿深情與哲理，簡(jiǎn)直精妙絕倫！
2、絲 路（58分）
薄云度月，是傳遞恬靜，于是涼意闌珊；落紅入泥，是傳遞付出，于是枝繁葉茂；春雨潛夜，是傳遞犧牲，于是萬(wàn)物欣然；絲路連綿，是傳遞古今，于是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
（一）
清室昏暗，燭欲休。萬(wàn)籟俱寂，淚空流。那里，一個(gè)佝僂著背，負(fù)著枷鎖的人，一身破衣，三縷青絲，卻用他那一枝筆寫(xiě)就了歷史上最偉大的華章。史家絕唱，是彌留之際驚天的宣告；無(wú)韻離騷，是扼住命運(yùn)咽喉的回響。手中的筆無(wú)盡地寫(xiě)著，寫(xiě)了千年。
于是，在今天的高樓中，輪椅上的海迪伏在案頭啃噬著充滿深度的書(shū)籍。她不再是身體的弱者，她以自己的堅(jiān)毅成為了心靈的巨人。
傳遞司馬遷，是一種執(zhí)著和永不沉淪。
（二）
窗外風(fēng)雨，花零落。深情滿屋，人難衰。那里，一個(gè)手持湯藥，跪在床頭的人，一份真情，三生難忘，他放棄了為國(guó)家做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，將所有的愛(ài)報(bào)答養(yǎng)育之恩的祖母。烏鳥(niǎo)私情，他兢兢業(yè)業(yè)地完成看自己的心愿；以身相報(bào)，他清清楚楚弘揚(yáng)著中華的美德。無(wú)限的愛(ài)感動(dòng)著，感動(dòng)了千年。
于是，在今天的街頭，戰(zhàn)輝正用他弱小的身體扛起泰山般的壓力，對(duì)于妹妹，他視同己出；對(duì)于貧者，他亦是鼎力傾囊。
傳遞李密，是一種感恩和永不廢離。
（三）
孤道盡空，難為看。滄桑旅人，足做舟。那里一個(gè)衣衫襤褸，徒步前行的人，一句辭言，三擔(dān)重責(zé)，他從來(lái)未曾放棄，即使路途遙遠(yuǎn)，堅(jiān)信著到達(dá)異國(guó)的彼岸。出使西域，他苦口婆心地勸說(shuō)各幫之主；開(kāi)辟絲路，他竭力維護(hù)著民族的尊嚴(yán)。腳下的路延伸著，延伸了千年。
于是，在今天的政壇，肇星用他睿智的答疑回?fù)糁挥焉普咧S刺的言辭，用心中對(duì)祖國(guó)的敬愛(ài)保持著五星紅旗的艷麗。
傳遞張騫，是一種愛(ài)國(guó)和永不屈服。
誰(shuí)是誰(shuí)的旅途，何必要去在乎。
誰(shuí)是誰(shuí)的迷霧，或許曾經(jīng)孤獨(dú)。
誰(shuí)是誰(shuí)的祝福，難道無(wú)人會(huì)哭。
誰(shuí)是誰(shuí)的絲路，至少有人記住。
【教師點(diǎn)評(píng)】。作者好似一只語(yǔ)言的鼴鼠，句句押韻、段段照應(yīng)、對(duì)仗工整，不肯放過(guò)哪怕一個(gè)字眼的鉆研雕琢。開(kāi)篇運(yùn)用傳統(tǒng)中的比興手法、中間以意境詩(shī)詞連綴、結(jié)尾用押韻的歌詞收束！語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、立意都堪稱(chēng)精美絕倫了。
3、念流觴 （57分）
五千年的文明，猶如無(wú)形的沉重枷鎖，讓我們會(huì)禁不住感慨幾多壓抑沉郁，幾許無(wú)奈悲哀……但，“世風(fēng)日下，人心不古”，正如金庸金大俠所言，現(xiàn)代文明人的骨子里總?cè)鄙僖环N叫血?dú)獾奈镔|(zhì)。
煙花三月三，燕地春水?dāng)?。
飲盡一盅烈酒，帶去一個(gè)承諾，足矣。殺伐之氣濃郁，桃花惟有遮顏。三年鐵甲依然在，圍列秦宮殿。攜魚(yú)腸步過(guò)御林衛(wèi)，穿過(guò)驍騎營(yíng)，直達(dá)秦王殿，依舊平步入，魚(yú)腸似更沉……
宦官撤下帷幕，桃花紛紛飄落，幾許秦宮歌女行吟，落下塵埃漫漫……
塞北七月雪，長(zhǎng)安陰霾天。
主上一展奴顏，群臣仆伏。心懷中直二字，邁出不歸一步，沉重；沒(méi)有放棄，壓抑。
盡一宦官責(zé)任，吐悶胸之言。直，百折不撓為直；忠，逆耳諍言為忠。也許不知道宿命為何？自從邁出第一步起，即已沒(méi)有回頭，賠上自身抑或是放棄理想，何懼？為一陌生人至于此，何怨？馬后桃花馬前雪，一抹艷桃雪中顏……
飛雪數(shù)九天，隆中臥龍厥。
三顧之禮，知遇之恩，一番俯首傾談，一個(gè)三分壯志，臥龍終出水，卻無(wú)回頭日，鞠躬盡瘁，死而后己，望穿秋水，積勞成疾。一句承諾，便傾心相報(bào)。踏出草廬，是一種割金，也許那一刻他有一種宿命的沉重，也許那一刻他知道一切會(huì)將徒勞。然而既而有人警醒臥龍，又豈有回游淺水之情，摒棄一句承諾之心。于是，歷史又因一個(gè)人而掀開(kāi)新的篇章，而那個(gè)人也注定堵上一生的幸?！?/span>
當(dāng)文明變成文弱，義舉變成愚舉，勇毅變成魯莽，傾心相報(bào)已成寥寥，挺身而出似乎多余，到底還剩下，剩下多少仁人志士，一顧傾身；到底還有多少骨血在流淌，文明的印跡，為何布滿瘡痍，人性的淪陷為何比比皆是。淳樸的民風(fēng)，往事如煙，絲絲縷縷，抓得住有形的沙，而風(fēng)卻已逝去，飄揚(yáng)在天邊，幾抹浮云，野鶴清鳴……
無(wú)奈地說(shuō)，文明出現(xiàn)斷鏈，血?dú)庖巡辉俜b，殘存在肌血中的齏魔，渴望，獲得最后的靈魂傳遞……
【教師點(diǎn)評(píng)】“現(xiàn)代文明人缺乏血性”一語(yǔ)，簡(jiǎn)直驚世駭俗！作者引出古代荊軻、司馬遷、孔明這三則經(jīng)典的人物，鮮明對(duì)比現(xiàn)代社會(huì)中人的“文弱”“愚舉”“魯莽”。批判的矛頭直指現(xiàn)代人的人格缺陷，作者的思想深刻度盡顯無(wú)留。同時(shí)作者有精于巧于表達(dá)的好習(xí)慣。
4、孩子，我們回家 （ 56分）
下了車(chē)，當(dāng)我再次踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我看到的是一張張如花的笑靨。冬夜，嗖嗖的北風(fēng)直往我脖子里鉆，我下意識(shí)地抓緊了袖口。孩子，起風(fēng)了，記得要裹緊被子……
車(chē)子正在駛往孤兒院的路上，我坐在窗口，迎著風(fēng)，手里緊握著送給你的禮物。它是一個(gè)天使，長(zhǎng)著一對(duì)令人羨慕的潔白翅膀，愛(ài)昵的神情讓我不禁聯(lián)想你的樣子，想必也很可愛(ài)吧，那是生平第一次去慰問(wèn)失去雙親的孤兒，也是第一次以母親的身份。
伴著忐忑和欣喜，我們被送達(dá)了目的地——被大山懷抱著的嶺光孤兒院。這里有一種說(shuō)不出的冷寂，也許是因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)吧。我迫不及待地尋覓著你，我的“孩子”，卻只瞥見(jiàn)柱子后那雙驚恐的眼睛，兩個(gè)深邃的黑眸子各自擁有著一汪清澈的潭水，仍像初生的嬰兒般未經(jīng)世俗的洗禮。我知道，那就是你。不顧阻撓，我疾步邁向你，伸手示意懷抱。你笑了，跌跌撞撞地朝我跑來(lái)，一下倒進(jìn)我的懷里。你無(wú)力的顫抖，迫使我抱緊你，我想保護(hù)你，竭盡全力地保護(hù)你，像個(gè)真正的母親，把你融進(jìn)我懷中。此刻，你把寒冷傳給了我，我把溫暖遞給了你。
眼見(jiàn)一對(duì)對(duì)“母子”步入內(nèi)堂小敘，我便也松開(kāi)你，親昵地亂了下你略微上翹的鼻子，拽起你的手往里走。你不語(yǔ)，只是很乖地跟在我身旁，貼緊再帖緊。寶貝，你指間的冰冷透過(guò)我掌心印入心里，你冷，是嗎？單薄的衣裳，單薄的心，你不懂人間的溫暖，只是噙著淚花度過(guò)了一個(gè)個(gè)春夏秋冬。我感激他們——我的父母，支撐起我生命的偉人。而你，怕已是三生所求卻仍孤獨(dú)一身。早就這一切的是那兩個(gè)罪人——你的父母！我回過(guò)頭看你，迎上的只是依然如初的微笑，我心疼地喊了你一聲“寶貝”。
內(nèi)堂里的氣氛無(wú)比壓抑，凝滯的空氣中飄浮著“母子”的耳語(yǔ)。你是個(gè)不會(huì)說(shuō)話的孩子，捧著我送給你的小天使，興奮地?fù)u來(lái)?yè)u去。孩子，就讓它代替我保護(hù)你，記住，那里傾注的是暖暖的溫情和愛(ài)意。時(shí)間不可思議地飛逝豐富威脅到了你，你突然用充滿畏懼的眼神注視著我?？蓱z的孩子，我是該離去了。而這一前兆竟也被你察覺(jué)。我再一次地感受到你的不安，緊緊地抱住你，用臉頰貼住你冰冷的額頭。如果可以，我愿化作燭火，用光熱溫暖你零攝氏度的心靈。回首，再回首，我終究走上了車(chē)，離你而去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)你沒(méi)哭，只是用力地拽緊你的天使。
記得世間有一種方式叫做傳遞。那一天，你用心靈把所有的憂傷孤獨(dú)，失落痛苦傳遞給了我，那一天，我也拼命地把心里所有的快樂(lè)溫暖、幸福愉悅傳遞給你。孩子，你收到了嗎？
冬夜，滿天的繁星游離在纏綿的云層中，我望見(jiàn)其中的一顆，好像是你。我后悔，未能在你耳邊說(shuō)，孩子，我們回家！
【教師點(diǎn)評(píng)】本文語(yǔ)言本色極為樸實(shí)，但自有一股悲憫的真情力量?！昂⒆?，起風(fēng)了，您冷嗎？”“我后悔，未能在你的耳邊說(shuō)，孩子，我們回家！”……作者似欲刮起猛烈的颶風(fēng)，直搗你的心海肺腑深處，石破天驚，洶涌澎湃，催人淚下！
5、秋天的訴說(shuō) （ 56分）
我收到一封來(lái)自很遙遠(yuǎn)的信，關(guān)于整個(gè)秋天美麗的訴說(shuō)。
（一）
一片落葉，悄無(wú)聲息，用悲慘的弧線寫(xiě)下了臨終的遺言。
誰(shuí)能讀到她的遺言，誰(shuí)是一個(gè)悲傷的人。她因?yàn)閻?ài)而來(lái)，又因?yàn)閻?ài)而去，義無(wú)反顧，找尋獨(dú)自的清宇。于是，夢(mèng)里面都是關(guān)于泥土的回憶。
白云掠過(guò)，大雁起飛，空氣的罅隙里回蕩著陽(yáng)光破碎的聲音。孤獨(dú)的孩子提著易碎的燈籠。是的，他在訴說(shuō)他的前世，訴說(shuō)那往日的故事……
白駒過(guò)隙。馬不停蹄。
（二）
桂花香。肆虐。那絲線般的纏綿揪住你的內(nèi)心，不給你喘息的機(jī)會(huì)。你感受到她的心情了嗎？感受到了嗎？如同破罐子破摔般的任性將你的貪婪展現(xiàn)得不留余地。于是間。駐足。欣賞。一陣陣的香味如同惡魔一般把你的 內(nèi)心全都吞噬，想要你就全部拿走吧。至少請(qǐng)不要留下點(diǎn)點(diǎn)。
她在訴說(shuō)什么？繁華的一切背后，有的只是陰暗。肅殺，美化了秋的一切，卻忘記了掩飾美麗的罪惡。
是的?；ㄏ闼僚?。行人流連。
桂樹(shù)那沉默的笑臉。傾國(guó)。傾城。
（三）
清風(fēng)。誰(shuí)在舞淚？蕩漾。誰(shuí)最柔情？
晨露點(diǎn)點(diǎn)，星星為之傷感；晨露點(diǎn)點(diǎn)，月兒為她憔悴。晨露。不是水，而是淚。
那點(diǎn)點(diǎn)的晶瑩訴說(shuō)的又是怎樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)？是誰(shuí)在月光下的柳梢上起舞？又是誰(shuí)在遠(yuǎn)方的黑暗中吹奏古老而憂傷的簫。
那舞是痕跡留下的只是淚，滴落下來(lái)，成為了露水。傷感的也許只是那個(gè)吹簫的少年。我分不清到底是被那舞還是那簫聲所打動(dòng)。蒼茫的秋夜，竟有如此動(dòng)人的訴說(shuō)，傳遞如此細(xì)致的情感。
唯美曼妙到極致的舞姿感動(dòng)了整個(gè)世界，動(dòng)人心弦的音符震撼了整個(gè)蒼穹。
露，誰(shuí)的淚？整個(gè)的秋天，我相信是你在訴說(shuō)。因?yàn)樵谶@秋一世訴說(shuō)著的眼神里，都有你的痕跡。
秋天的訴說(shuō)。用心去體會(huì)，無(wú)言的沉浸，默默的悲哀。訴說(shuō)。秋天。
【教師點(diǎn)評(píng)】關(guān)于秋天的文章，自古而今，不勝枚舉，但本文絲毫不讓人產(chǎn)生落窠臼之感，這源于作者詩(shī)化的語(yǔ)言?xún)?nèi)力和體物察情的細(xì)膩獨(dú)到?！奥淙~用悲慘的弧線寫(xiě)下臨終的遺言”“一陣陣的香味如同惡魔一般把你的內(nèi)心全部吞噬”“露，誰(shuí)的淚？”這些綺麗之詞甚至可以超越前人了！
6、一江明月碧琉璃 （ 56分）
百花爭(zhēng)艷，傳遞冰雪消融，春的消息；
悶雷隆隆，傳遞驕陽(yáng)似火，夏的氣息；
涼風(fēng)習(xí)習(xí)，是秋的使者在傳遞稻香遺夢(mèng)；
白雪皚皚，是冬的使者在傳遞墻梅暗香……
聽(tīng)，幼蛾在繭中掙扎。
面對(duì)銅墻鐵壁，他抉擇生死——To be or not to be,that is the question?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”的信念，怎可輕言放棄？忍受多少煎熬，白了多少頭發(fā)，他放棄了男性的尊嚴(yán)，換來(lái)了一個(gè)新的開(kāi)始。面對(duì)《史記》時(shí)，已無(wú)所謂生或死了，惟獨(dú)一個(gè)史學(xué)家、思想家、文學(xué)家的靈魂在支撐。他唱響了“王侯將相，寧有種乎”的贊歌，譜寫(xiě)了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯，演繹了“人不知而不慍”的君子所為……
他，司馬遷，用自己的鐵桿之筆傳遞著歷史的淵源，傳遞著一份可歌可泣的悲壯美。
聽(tīng)，幼蛾在撕咬破繭。
他四海為家，歌唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！睘榈氖羌耐心且环輭阎疚闯?、情場(chǎng)失意的惆悵。也許，為官之道，他尚未成熟。若然，歷史上怎會(huì)有這樣一個(gè)曠世奇才。小人之陷害，妻子之離世，在他，“點(diǎn)點(diǎn)看來(lái)，是離人淚”，只能“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”。如此，寄情于山水，寓志于詩(shī)文，不應(yīng)有恨，人生也就看得幾清明了。他上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒；他本身一個(gè)天仙，卻甘愿來(lái)到了人間。
他，蘇東坡，用自己的詩(shī)詞歌賦傳遞著文學(xué)的精華，傳遞著一份愈挫愈勇的成熟美。
聽(tīng)，幼蛾已化蝶翩飛。
人生易老天難老，歲月匆匆，人生能有幾個(gè)春、幾個(gè)秋？一代領(lǐng)袖，一生踐行“世上無(wú)難事，只要肯登攀”，爭(zhēng)分奪秒，投身自然，投身斗爭(zhēng)。他踏遍青山，看鶯歌燕舞，聽(tīng)流水潺潺，感慨“風(fēng)景這邊獨(dú)好” ；他曾上九天攬?jiān)?，曾下五洋捉鱉，感嘆“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人斗，其樂(lè)無(wú)窮”；他在失敗中邁步從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血，嗅出“戰(zhàn)地黃花分外香”；他暗問(wèn)大地誰(shuí)主沉浮，到中流擊水，浪遏飛舟，終于聽(tīng)到“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的回應(yīng)。
他，毛澤東，用自己的體魄傳遞著崢嶸歲月的豪邁，傳遞著一份與霜天競(jìng)自由的搏擊美。
蝸牛之行速慢，那是因?yàn)槎切磐?，一路上有太多訊息需要傳遞；大雁之行列齊，那是因?yàn)樗鼈兊男辛袀鬟f著太多的信息。造化鐘神秀，傳遞，使我們的人生抵達(dá)“一江明月碧琉璃”的境界。
【教師點(diǎn)評(píng)】這是一篇以并列式思維謀篇結(jié)構(gòu)十分清晰的議論文。三個(gè)人物：司馬遷、蘇軾、毛澤東，并不新鮮，但看作者在文中融合蘇軾與毛澤東的大量詩(shī)詞，這種積累素養(yǎng)讓人驚嘆！
7、向陽(yáng)花的補(bǔ)丁 （54分）
在浙閩交界的大片丘陵里，有一個(gè)依然古樸的小村莊。幾十戶人家，彎彎的小坡上墜滿了明鏡般的梯田。每天，人們都荷鋤戴笠而作，直到傍晚夕陽(yáng)映照裊裊炊煙才返。小村永是如此的平常。這小村莊唯一不同的是它的向陽(yáng)花。
不知為啥，這小村的向陽(yáng)花長(zhǎng)得總是如此的絢爛。春夏之交，山溝溝布滿了萬(wàn)紫千紅的花的褶皺。隨手采擷幾抹，種在自家的院落里別有一番情致。
他，是這個(gè)小村子里普通而又不尋常的一人。由于年幼時(shí)過(guò)于貪玩，他的手指因事故而比別人少，對(duì)于年幼的他而言，無(wú)疑是個(gè)不小的打擊。
初春，向陽(yáng)花依然籠罩于料峭春寒，小小的莖葉仍羞澀地躲在大地的襁褓之中。
他總是很安靜，有時(shí)甚至是呆滯。他沒(méi)有同齡小孩應(yīng)有的活潑，而是出奇般地成熟。其他的小孩總是避著他，把他視為異類(lèi)。他只能孤獨(dú)地透過(guò)四四方方的小窗窺視外面的世界。有一天，他看到了向陽(yáng)花!一株紅色的向陽(yáng)花！他想，這花真漂亮，雖然莖葉短小，但是花朵仍是如此地鮮艷。它怎么來(lái)的，他想。自己并沒(méi)有去栽培，也許是風(fēng)兒將它捎來(lái)，這可憐的孩子，它終于有家了。
春夏之交，向陽(yáng)花終于頂開(kāi)頭上的層層土壤，擁向陽(yáng)光，迎來(lái)自己的新生。
自從上次的偶遇之后，他便愛(ài)上了這種平凡的小花。于是，他終于推開(kāi)家中久閉的柴扉，一路小跑，沿著蜿蜒的山路去尋找向陽(yáng)花。在山腳下，他驚呆了！時(shí)值暮春，百花齊放，但開(kāi)得最濃艷的竟然是這如此渺小的向陽(yáng)花！紅的、黃的、粉色的。像天使般昂著自己的腦袋。于是，每天，他都奔波于山路之間，他終于邁開(kāi)雙腳沖破了自己的束縛。
盛夏，吸取了大自然的充足的陽(yáng)光雨露，向陽(yáng)花肆意地開(kāi)著，放眼望去，遠(yuǎn)處全是翠色。
他簡(jiǎn)直瘋了！一點(diǎn)都不像從前的他，那個(gè)閉塞的孩子。他將自家的小庭院到處都栽上這小野花。他走進(jìn)了校園，領(lǐng)略到知識(shí)的魅力，他的成績(jī)總是那么優(yōu)秀！看他的成績(jī)，有誰(shuí)會(huì)猜到他是一個(gè)殘疾的小孩呢？在學(xué)校組織的一次演講比賽上，在破陋昏暗的禮堂里，他說(shuō)：“我喜歡向陽(yáng)花，因?yàn)樗鼈內(nèi)绱嗣煨〉珔s生機(jī)勃勃，它們總是尋著陽(yáng)光的方向，不管自己是如此地卑微，總是驕傲地抬著自己倔強(qiáng)的頭?！迸_(tái)下，掌聲如雷。
從此，小村莊里總是傳遞著向陽(yáng)花的故事，也傳遞著堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)愛(ài)、和諧。微風(fēng)吹過(guò)漫天飛舞，小小的向陽(yáng)花瓣依風(fēng)盤(pán)桓，飛向蒼穹，飛向太陽(yáng)，傳遞著著人間的故事。
【教師點(diǎn)評(píng)】一個(gè)殘疾的小男孩，在向陽(yáng)花的感召下，從封閉走向了開(kāi)放獨(dú)立。寫(xiě)作記敘文懂得設(shè)置意象，并將意象和人物成長(zhǎng)、情節(jié)的發(fā)展交融一體，顯示了作者對(duì)記敘文文體把握的嫻熟。
（二）精彩片段
1.“江湖夜雨十年燈”，孤獨(dú)、空曠，時(shí)光的雨水能將土坡沖成平地，將溪流變成湍流，大概這十幾年中，依然如故地也只有樓下的那一片桂花林，每年十月中旬，金色總是如期而至。仿佛就是時(shí)光的手，揉捏出一個(gè)個(gè)貪婪小生命，在彼此手中傳遞，把玩，而我也如期地站到桂樹(shù)下，輕聞芬芳，細(xì)看金黃。桂樹(shù)靜，我也靜；桂樹(shù)狂，我也狂。忽然想起了王陽(yáng)明的話：“你未看此花時(shí)，此花與君同歸于寂；你來(lái)看此花時(shí)，則此花顏色霎時(shí)明白起來(lái)……” ——（《十月桂花香》）
2、記得小時(shí)候，外婆來(lái)家住，和母親總是天未亮就醒來(lái)。兩個(gè)人躺在床上一言一語(yǔ)地說(shuō)話。說(shuō)話內(nèi)容無(wú)非是孩子、丈夫、家庭以及一些家務(wù)瑣事。聲音輕而細(xì)密，在微曚的天光中如棉絮般浮動(dòng)，在厚重的空氣里一直保持著。它們仿佛是有生命的，會(huì)游動(dòng)，會(huì)漫溢，會(huì)滲透，會(huì)在我幼小的心房播下人生的種子開(kāi)出溫暖的花。外婆與母親的話讓我認(rèn)為，成年女人的心就該這樣世俗而飽滿。 ——（《幸福的深度》）
3、爸爸媽媽把圍巾和手套都給了我和姐，最后他們只剩下一副手套?！鞍职忠欢〞?huì)把手套讓給媽媽，”我說(shuō)，“因?yàn)樗缷寢屌吕??！薄皨寢屢欢〞?huì)把手套讓給爸爸，”姐姐說(shuō)，“因?yàn)樗龘?dān)心爸爸著涼?！苯Y(jié)果卻出乎我們的意料，他們一個(gè)人戴著一只手套，而爸爸的左手和媽媽的右手緊緊握在一起。媽媽的頭微側(cè)著，靠在爸爸堅(jiān)實(shí)的肩頭，爸爸的臉上泛起一絲笑容，絲毫不顯歲月的滄桑痕跡。他們倆并肩走著，十指相牽。每一絲體溫都在傳遞著彼此的熱情，每一寸肌膚都在傾訴著自己的愛(ài)戀。 ——（《手心的溫暖》）
4、一切私念，雜念都翻曬出來(lái)，一切美麗與感動(dòng)也熱情地向著陽(yáng)光，我審視著我的心靈，感受著陽(yáng)光給予我的生命感覺(jué)。對(duì)這是一種生命的感覺(jué)。笛卡爾說(shuō)，我思故我在。在思考著中，我們得到了活著的感覺(jué).而這秋日溫柔的陽(yáng)光、干草微香的空氣和那仿佛通向真理的金色大道，卻令我找到了真正活著的感覺(jué)。沒(méi)有任何紛繁雜念來(lái)激蕩心情，沒(méi)有任何骯臟來(lái)破壞心境，所有的都是那么自然、干凈！（《秋天的歌》）
5、日復(fù)一日的思念把已經(jīng)蒼老的夫人侵蝕得心力交瘁，如案頭一支古老的歌謠在午夜醒來(lái)再也睡不著的枕上輕輕奏響?；ǖ娘h零伴著無(wú)聲的寂寞被流水沖走片片回憶，除了一幕幕的音容笑貌，其余都是黯然。淚水浸潤(rùn)了曾經(jīng)，所有意象都湮沒(méi)早無(wú)邊的愁海中。也曾打算泛舟溪上，只是這剪不斷理還亂的紛擾永無(wú)休止地在水面飄蕩。流水，傳遞著相思，縈繞之后，一波一波，纏綿如淺，打上心頭千千結(jié)，包裹僅存的寄托。水隨思萬(wàn)里，情在點(diǎn)滴中。 ——（《檀香?笛聲?流水》）
6、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。仕途坎坷。雖有濟(jì)世之才，卻無(wú)報(bào)國(guó)之門(mén)，自然憤懣。于是，邀好友，烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯；于是，勵(lì)眾志，古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名；于是，傾囊出，五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。 ——（《酒傳醉意》）
7、片片花瓣漂浮于淥水之上，淡淡霧靄氤氳于水面之上，一葉小舟在其間徜徉蕩漾。遙望夜空，明月似乎亦在緩緩后移，而北斗卻依然耀于北方。何其閑淡愜意啊！不禁使人發(fā)出“愿為持竿叟”的感嘆，頓生“與西山鸞鶴為伍”的隱逸之情。 ——（《人?景》）
