【摘要】高中語文基礎知識是學好高中語文學科最為基本的奠定，是為掌握更多的語文知識做準備的工作。所以（易優(yōu)作文培訓，在此為您收集了此文：“高中語文基礎知識：怎么正確使用成語”，希望對您有所幫助。
本文題目：高中語文基礎知識：怎么正確使用成語
正確使用 成語 一、考點總結 成語運用題的命題點往往落在成語使用不當的四個方面：對象搞錯、望文生義、語境不合、褒貶失當。 二、復習注意 1 .高度重視積累。 2 .確切掌握意義。 3 .仔細辨析差異。 4 .巧扣語境選用。 三、考查重點 1 .要分辨成語的語
正確使用 成語
一、考點總結
成語運用題的命題點往往落在成語使用不當的四個方面：對象搞錯、望文生義、語境不合、褒貶失當。
二、復習注意
1.高度重視積累。
2.確切掌握意義。
3.仔細辨析差異。
4.巧扣語境選用。
三、考查重點
1.要分辨成語的語義。
例如：成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。(《教程》62頁第2題A項)
2.要辨明成語的細微差異。
例如：這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結果落選了。(62頁第1題B項)
3.要區(qū)分成語語義的范圍。
例如：這次匯報演出，反映了我國文藝舞臺百花齊放，姹紫嫣紅的繁榮景象。
4.要注意成語語義與句子有些詞語意義重復。
例如：看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。
5.要明確成語的本來意義。
例如： 關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。(67頁第17題D項)
6.要重視成語所指的對象。
例如： 本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。(63頁第4題C項)
7.要辨別成語特定的方向性。
例如：判斷下句中成語使用是否正確：
在“校園文化藝術節(jié)”開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場一片掌聲。
8.要看成語與其他詞語的搭配。
例如：如果對中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。
9.要分析成語所在句子的語境。
例如：只要你設身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。
10.要分析成語的感情色彩。
例如： 齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。(62頁第1題C項)
11.要注意成語使用是否符合邏輯。
例如：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。(62頁第1題)
12.要弄清成語的來源及其故事的內容。
例如： 為了應付高考，老師越教越細，學生越學越碎，其結果是肢解了一篇篇美文，長此以往，學生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。
四、方法總結：記住下列易錯易混的成語
(一)經常被誤用的成語
1.曾幾何時：表示“過去沒有多久”。常誤用為“曾經”“不知何時”。
2.不學無術：指“沒有學問才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修飾詞語?！皩W”為名詞，常誤作動詞。
3.不可理喻：指“無法用道理使之明白”，常誤用為“不可思議”。
4.不以為然：指“不認為是正確的”。常誤用為“不以為意”，表示“不放在心上”“無所謂”。
5.守株待兔：貶義詞，指“不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲”，常誤來形容公安干警的機智。
6.耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導。常誤用為貶義詞。
7.不忍卒讀：“不忍心讀完”，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫得不好。
8.鼎力相助;敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。
9.蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容“歲月艱難、艱苦”。
10.名噪一時：指在當時很有名聲。常誤用為貶義詞。
11.始作俑者：指某種壞風氣的創(chuàng)始者。常誤用為貶指。
12.不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為“不厭其煩”。
13.胸無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容“缺心眼兒”，貶義詞。
14.身無長物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長。
15.目無全牛：指人的技藝高超，得心應手，易誤作缺乏整體觀念。
16.巧奪天工：形容人的制作技藝高超，超過了自然，常誤用為形容自然景觀。鬼斧神工則用來形容人的技藝和自然的杰出創(chuàng)造均可。
17.求全責備：指對人苛求完善，后面不能帶賓語，與此類似的還有“漠不關心”。
18.充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。
19.瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。
20.卓爾不群：形容非常優(yōu)秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。
21.出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。
22.登堂入室：比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。易誤用為“進入”。
23.如坐春風：形容受到良好的教化。與“景物”無關。
24.對簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為“爭論，明辨是非”。
25.相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有“舉案齊眉”。
26.走馬觀花：比喻粗略地觀察事物，強調過程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，強調結果。
27.師心自用：形容固執(zhí)已見，自以為是。易誤用為“善于學習借鑒，為我所用”。
28.安土重遷：安居故土，不愿隨便遷往別處。易理解相反。
29.罪不容誅：形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。(罪不當誅)
30.屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為“沒有成功”。
31.無所不至：指凡能做的都做到了(用于壞事)。與此相類似的還有“無所不為”。
32.安之若素：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有“泰然自若”。
33.侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和“娓娓而談(形容談論不倦或說話動聽)相混。
34.期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。
35.首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前后不一致。
36.處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為“殫精竭慮“(用盡精力，費盡心力)。
37.側目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。
38.望塵莫及：比喻遠遠落后。易和“鞭長莫及”(指力量達不到)混用。
39.改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和“改弦易轍(比喻改變方向或做法)混用。
40.不知所云：不知說的是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為“聽者沒有理解”。
(二)易混淆的成語
1.不三不四：在形容人時多指人的品行不正派。
不倫不類：在形容人時多指人的著裝不得體。
2.魚目混珠：比喻拿假的東西冒充真的東西。
魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。
3.洋洋大觀：形容事物繁多、豐富多彩。
洋洋灑灑：形容文章或談話內容豐富、連續(xù)不斷。
4.春風化雨：適宜于草木生長的風雨，比喻良好的教育。
滿城風雨：非指自然界的風雨，而是比喻消息一經傳出，到處議論紛紛。
5.蹉跎歲月：虛度光陰與歲月。
崢嶸歲月：不平凡的歲月。
6.侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。褒義。
振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休。貶義。
7.學富五車：形容人讀書多，學問大。
汗牛充棟：形容書籍多，不能形容人。
8.不動聲色：不說話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)定。
無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。
9.望其項背：表示趕得上或比得上。(多用于否定式)
望塵莫及：比喻遠遠落后，趕不上。
10.息息相關：比喻關系密切。
休戚相關：比喻關系密切，利害相同。
11.揚湯止沸：比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。
釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。
12、一發(fā)而不可收：一旦開始便不能停止。
一發(fā)而不可收拾：事情糟糕到了無法挽回的地步。
(三)近義成語辨析
1.聳人聽聞 駭人聽聞：
前者指“故意夸大或捏造事實使者震驚”，后者則指“事件本身使人聽了非常吃驚害怕”。
2.如虎添翼 為虎作倀：
前者指“使強的更強”，一般用于人或組織，帶褒義。后者比喻“給惡人做幫兇，助長惡人的勢力”，帶貶義。
3.養(yǎng)癰遺患 養(yǎng)虎遺患：
二者都可以比喻“姑息壞人而使自己受害”，但前者還可以指人的錯誤或錯誤思想等。
4.無所不能 無所不為：
前者是褒義詞，指“什么事情都會做”;后者是貶義詞，形容“什么壞事都干得出”。
5.無微不至 無所不至：
前者是褒義詞，指“待人細致周到，體貼入微”;后者是貶義詞，形容“做事無法無天”。
6.迫不及待 刻不容緩：
二者都形容“緊迫、不能等待”。但前者用來形容心情十分迫切，而后者則形容事情緊迫，必須立即去做。
7.因勢利導 順水推舟：
二者都有“順應趨勢辦事”之意。但前者用于褒義，偏重于“加以引導，使其走上正路”;后者為中性或貶義詞，偏重于“靈活改變原來的主張”。
8.披肝瀝膽 肝膽相照：
二者都有“坦誠”意。但前者用于表示個人對集體、對祖國、對黨、對人民忠誠，后者用于表示同志、朋友之間或組織之間的真心相見、坦誠相處。
9.貌合神離 同床異夢：
二者都表示“表面關系不錯，實際有兩條心”之意。但前者可用于表示人或事物，用于人時偏重于“離心離德”;后者僅用于人，偏重于“各有打算”。
10.另眼相看 刮目相看：
二者都有“特別看待：之意。但前者是作橫向比較，表示看待某個人不同于一般;后者是縱向比較，表示去掉老印象，用新眼光看待。
11.望梅止渴 畫餅充饑：
二者都指“用空想安慰自己”;但前者表示雖有空想但無行動，后者表示雖有行動但不能解決問題。
12.色厲內茬 外強中干：
二者都指“外表強大而實質空虛”;但前者用于書面語，指精神狀態(tài)。后者常用于口語，指力量。
13.濫竽充數 魚目混珠：
二者都有“以假充真”之意。但前者還可以表示以次充好，用于人或物，也可表自謙。后者一般用于物，不表自謙。
14.川流不息 絡繹不絕：
二者都可以表示“行人、車馬、船只來往頻繁”。但前者表示往同一方向，后者能表示往不同的方向。
15.渙然冰釋 煙消云散 化為烏有 化為泡影：
四個成語都表示“消失”，但它們適用的對象不同，依次為“嫌隙或誤會”、“事情或情緒”、“具體事物或念頭”、“希望與打算以及諾言”等。
16 視而不見 熟視無睹：
兩詞均指“看見就像沒有看到一樣”。但前者偏重于“不注意，不用心，看見就像沒有看見，或裝作沒看見”;后者偏重于“漫不經心，不重視”，并有“經?？匆姟敝?，程度較深。
17.參差不齊 良莠不齊：
二者都指“不整齊”。用于人，前者指水平不一，后者指好人壞人本質有別。用于物，前者指高低長短不一，后者指好事壞事混在一起。
18.不脛而走 不翼而飛：
二者都有可指“不經推廣宣傳就迅速傳播”，后者還可能指東西突然無故丟失。
19.步履維艱 寸步難行：
二者都有可指“行走十分困難”。便前者一般只用于有病的人或老年人，而后者還可以比喻處境困難。
20.飽經滄桑 飽經風霜：
二者都可指閱歷深。但前者側重于“經歷許多世事變化”，后者側重于“經歷長期艱難困苦生活的磨煉”。
21.耳聞目睹 耳濡目染：
二者都有“耳聽眼看”的意思。但前者強調親自看到親自聽到，突出其真實性。后者則強調經?？吹铰牭讲⒉恢挥X地受到深刻的影響。
22.背道而馳 南轅北轍：
二者都有“彼此相反”之意。但前者指彼此方向不同，目的相反;后者指人的行為和目的相反。
23.不堪設想 不可思議：
二者都有“不能想像”之意。但前者適用于嚴重的、不良的后果，后者一般適用于奇妙深奧的或不可理解的事情、道理。
24.信口雌黃 信口開河：
二者都指隨口亂說。但前者語意較重，指妄加評論、誣蔑和捏造事實;后者語意較輕，指說話不假思索或漫無邊際。
25.大海撈針 海底撈月：
二者都指白花力氣。但前者比喻目的雖很難達到但仍有達到的可能性;后者指目的完全達不到，只是白費力氣。
五、能力訓練
1.下列各句中加點的成語，使用恰當的一項是
A.這里有表層的、看得見的、感同身受的變化——（易優(yōu)作文，專注中小學生語文閱讀寫作能力提升）城市和鄉(xiāng)村日新月異，生活方式已與父輩大不相同;但更有深層的，不易覺察卻能輻射未來的變化。
B.要培植健康的金融市場，必須建立一套可以操作的法律、法規(guī)，從而能夠有效打擊在金融市場中翻云覆雨的“資金販子”。
C.為把該市建成經濟和社會高速發(fā)展的特大城市，不久前召開的“兩會”上，代表和委員們集思廣益，各抒己見，進行了熱烈的討論。
D.雖然炎熱的夏季早就過去，可是特麗瓏顯示器和鉆石瓏顯示器為占領未來的CRT市場的明爭暗斗依然如火如荼地進行。
2.下列各句加點的成語，使用恰當的一句是
A.電視連續(xù)劇《激情燃燒的歲月》播出后，在社會上引起強烈的反響，人們對之評頭論足，大加贊賞。
B.像《變形記》這樣在內容和表達方面不可理喻的作品，多數讀者往往對其敬而遠之。
C.美國用武力解決伊拉克問題，其目的在于：既推翻薩達姆政權，又能控制中東石油，可謂一箭雙雕。
D.長達4個多小時的央視春節(jié)晚會終于伴著新年的鐘聲銷聲匿跡了，它給全國觀眾帶來了許多歡樂。
3.下列加點的成語使用恰當的一項是
A.對農村問題的深入研究，使得他能夠見仁見智，寫出極有價值的學術著作。
B.個人在歷史發(fā)展的過程中，只不過是滄海一粟，不管他是英雄豪杰還是平民百姓。
C.聲名不論大小，都是靠誠實的勞動獲得的。實至名歸，才能安之若素，以名礪志，才會不斷進取。
D.在今天的半決賽中，歐洲兩支足壇勁旅把各自的風格特點表現得爐火純青，讓我們真正感到了足球的魅力。
4.下列各句加點的成語使用恰當的一項是
A.這一黑幫團伙從境外購置了一批槍支后，如虎添翼，氣焰更加囂張了。
B.貪官們在貪污之初往往心有余悸，半遮半掩;趟慣了混水，很快就厚顏無恥了。
C.恐怖分子制造的印度尼西亞巴厘島爆炸案，死傷幾百人，真是聳人聽聞。
D.美國在為何攻打伊拉克的問題上，一向含糊其辭，引起許多國家的不滿或不安。
5.下列各句中加點成語使用恰當的一項是
A.他在我們這個小山城里可以說是出類拔萃的才子，但比起京、滬等地的作家來，未免有些美中不足。
B.青年人在前進的道路上遇到各種困難，這本來是很正常的，但是他們不應該舉棋不定，而應勇往直前。
C.各級領導干部只有勤政廉政，一心為民，才能造成上行下效、正氣張揚的良好局面。
D.只要你設身處地地為下崗工人著想，你就會同情他們的境遇，伸出援助之手，幫助他們尋找就業(yè)門路。
【總結】今年為（易優(yōu)作文培訓，在此為您收集了此文章“高中語文基礎知識：怎么正確使用成語”，今后還會發(fā)布更多更好的文章希望對大家有所幫助，祝您在學習愉快!
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