王梓涵是蘇州平江實驗學校初中部七年級女生，入學前對作文極度恐懼：看到作文題就手心出汗，30 分鐘寫不出 100 字；語言格外貧乏，寫《校園的秋天》只會重復 “樹葉黃了，風很大”，無任何修飾詞，作文長期得 C 級，每次交作文都要家長反復催促。 蘇州小學語文提優(yōu)培訓，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導經驗，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
輔導方案定為 “興趣引導 + 階梯式語言訓練”：先帶她讀初中生動散文（如《秋的味道》），用 “圈畫優(yōu)美詞” 游戲讓她積累 “金黃的銀杏葉、微涼的秋風” 等詞匯；再設計 “句子擴寫訓練”，從 “樹葉落了” 擴寫到 “金黃的樹葉像蝴蝶一樣，打著旋兒從樹枝上落下”；每周安排 1 次 “自由寫作”，主題選她喜歡的 “寵物、偶像”，減少寫作壓力。
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輔導過程中，老師每次批改都用紅筆標注她的進步（如 “這個比喻用得好”），避免批評；每月舉辦 “小作文分享會”，讓她讀自己的作品。2 個月后，王梓涵不再害怕作文，能獨立在 40 分鐘內完成 600 字作文，《校園的秋天》中寫出 “秋風拂過，桂花的香氣裹著陽光的味道，漫過教學樓的窗臺”，獲月考 B+。后續(xù)她主動加入學校 “青春寫作小組”，每周和同學交流寫作思路，還會提前寫好作文草稿請老師指導，對寫作的抵觸徹底消失
