王梓涵是蘇州工業(yè)園區(qū)星海中學七年級女生，入學前作文語言停留在 “小學水平”：寫《我的朋友》只會 “她很好，我們一起玩，她幫我”，不會用 “善良、開朗、耐心” 等形容詞；句子全是 “主謂賓” 簡單句，如 “她幫我。我謝謝她。我們開心。”，老師批注 “語言貧乏，句子無層次”，作文常得 C。
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輔導方案為 “詞匯拓展 + 句子升級訓練”：幫她按 “人物品質、動作、心情” 拓展詞匯，人物品質如 “善良、耐心、樂觀”，動作如 “輕輕拍、仔細講、開心跳”，心情如 “感動、開心、溫暖”；教 “句子升級法”，從 “簡單句”（她幫我）升級到 “加修飾詞”（善良的她耐心幫我），再升級到 “加感受”（善良的她耐心幫我講解難題，我心里暖暖的）；每天做 15 分鐘詞匯和句子練習。 蘇州易優(yōu)語文培訓，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
輔導過程中，老師會在她的作文中 “替換簡單詞”，比如把 “很好” 換成 “很善良、很有耐心”；還會讓她 “把簡單句改成復雜句”，感受語言的層次。1 個月后，王梓涵的作文語言豐富，《我的朋友》中 “我的朋友小敏很善良，有次我數(shù)學題不會，她坐在我旁邊，耐心地幫我講解，還畫了圖給我看，看著她認真的樣子，我心里暖暖的”，獲班級 “語言進步獎”。后續(xù)她主動積累 “高級詞匯”，比如 “欣慰、鼓勵、陪伴”，寫作時會主動替換簡單詞，語言的成熟度大幅提升
