一直在思考一個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)這些文字是為了什么？是在不斷挖掘內(nèi)心深處的某些層面，然后用文字作為載體呈現(xiàn)給他人，吸引別人的眼眸？我想自己不會(huì)如此無(wú)聊，更不會(huì)把自己弄的心力憔悴，然后在別人面前炫耀文采。在我眼中，無(wú)病呻吟的作家是很沒(méi)有職業(yè)道德和素養(yǎng)的打字機(jī)器。說(shuō)到作家，使我聯(lián)想到一件昨天發(fā)生的事情。
坐我旁邊的某女，看見(jiàn)我在看郭敬明的《愛(ài)與痛的邊緣》，他的第一本書(shū)時(shí)，問(wèn)我好看嗎？我的回答是還行。我的語(yǔ)錄里還行是與很好和不好同時(shí)劃等價(jià)的，這點(diǎn)語(yǔ)言習(xí)慣，和我交往久的人才能深切體會(huì)到。
她于是對(duì)我說(shuō)她覺(jué)得小四的文章總是悲觀的，生活哪里都是灰的，看他的文字，內(nèi)心壓抑，不好！我沒(méi)有指責(zé)她，只是說(shuō)了句，他有他自己的想法。
蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來(lái)易優(yōu)悅讀
她也不再繼續(xù)追問(wèn)。
現(xiàn)在想來(lái)，的確是這樣，但我們又有什么權(quán)利來(lái)指責(zé)他人，既然不喜歡，又何必強(qiáng)迫自己隨波逐流，看這類(lèi)文呢？
不一會(huì)，她似乎又找到了和我溝通的橋梁。
劉女說(shuō)《小時(shí)代》很好看。
我沒(méi)看過(guò)，也沒(méi)回答，只應(yīng)了聲哦。
看的出，許多青年作家原先的文字在商業(yè)利益的驅(qū)使下，已經(jīng)不是內(nèi)心的呼喚，而是繁華下干枯的枝干，外在豐滿(mǎn)掩蓋了內(nèi)心的空虛，這樣的人太多太多，以至于我越發(fā)喜歡他們的第一本。因?yàn)榈谝槐緯?shū)，往往是最初的心靈的寫(xiě)照，是青澀的眼光看待眼中的萬(wàn)華世界，也是他們凝聚這個(gè)年齡階層的所有才華創(chuàng)作出來(lái)的作品。尤其值得閱讀。
今天下午的語(yǔ)文課上，老師講了一節(jié)記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)。
“易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。
其實(shí)很不屑，印象里只有小學(xué)生才寫(xiě)這種文章，不愿意寫(xiě)，但要完成的還是要完成，《我想握住你的手》周一交。
后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，記敘文原來(lái)是小說(shuō)的前身。但是，小說(shuō)可以胡編，記敘文你瞎扯試試看，判你三類(lèi)就已大發(fā)慈悲了。
這些話(huà)，有點(diǎn)過(guò)激，不像本人的言語(yǔ)，莫見(jiàn)怪。
作文點(diǎn)評(píng)：表達(dá)欠文采 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
