“拿來(lái)?！崩蠋煹芍艺f(shuō)，見我沒有拿出書的意思，他又催了一遍，“聽見沒有，把書拿出來(lái)?！蔽覠o(wú)奈地從書桌里拿出大作家余秋雨先生作的《文化苦旅》，不情愿地遞給了老師，老師接過(guò)書，扔下一句話：“下課后，來(lái)辦公室一趟?！?
下課了，我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)辦公室，這次又要挨罵了。老師曾在班會(huì)課再三強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)在學(xué)習(xí)時(shí)間看課外書，同學(xué)們問(wèn)：“世界名著也不能看嗎？”老師說(shuō)：“世界名著也不行，學(xué)習(xí)時(shí)間只能看課本或做作業(yè)。”隨后他又說(shuō)，“如果誰(shuí)違反這條規(guī)定，不僅繳到的課外書沒收，還要在班會(huì)課上做檢討。大家沒有意見吧？”誰(shuí)說(shuō)沒意見呀？我們有些氣憤，可誰(shuí)也沒有膽量大聲說(shuō)出，只在心里不斷嘀咕。我很喜歡看書，這條規(guī)定對(duì)我太殘酷了，讓我覺得這好像是秦朝“焚書坑儒”的現(xiàn)代版。我實(shí)在經(jīng)不住課外書的誘惑，于是在自修課上，把書夾在課本里偷偷地看，可每次看書都逃不過(guò)老師銳利的眼睛，總被逮個(gè)正著。我很慚愧，好像是正在偷糧食的老鼠被貓抓住了一樣。
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第一次被抓時(shí)，在我多次乞求下，老師念我是初犯，就把書還給我。
第二次被抓時(shí)，我就沒有第一次那樣的運(yùn)氣，結(jié)果，書被沒收了。
第三次被抓時(shí)，我更慘了，不僅被沒收了書，還在班上作了檢討。
每次被抓后，我就要求自己不要再看課外書了，還為此列出了種種理由。一、看課外書浪費(fèi)時(shí)間；二、看課外書是違規(guī)的事；三、……可過(guò)了一段時(shí)間，我就忍不住了。自修課做完作業(yè)后，還有一段時(shí)間，我不習(xí)慣看課本，經(jīng)常是看課外書度過(guò)這段時(shí)間?，F(xiàn)在課外書不能看了，我就覺得無(wú)事可做，感到無(wú)聊透頂。于是，我懷著僥幸的心理又看課外書，可現(xiàn)實(shí)太殘酷了，我又被抓住了。
這次是第四次了，我將會(huì)受到什么樣的處罰呢？我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了辦公室。
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作文點(diǎn)評(píng)：本文的“煩惱”有普遍意義，自我與環(huán)境的沖突有深刻的內(nèi)涵。文章寫到第四次“我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了辦公室”便嘎然而止，留下空白，更有余味。值得大家閱讀。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
