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周子軒是蘇州姑蘇區(qū)平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部六年級男生，入學(xué)前最怕寫作文：看到作文題就皺眉，500 字要求最多寫 300 字；內(nèi)容全是短句，如 “我去公園。我玩滑梯。我回家?！?，無細(xì)節(jié)，老師批注 “字?jǐn)?shù)不足，內(nèi)容空洞”，作文常得 C。

輔導(dǎo)方案為 “興趣引導(dǎo) + 段落擴(kuò)寫訓(xùn)練”：先選他喜歡的 “奧特曼” 主題，讓他寫 “奧特曼打怪獸”，減少寫作壓力；再教 “段落擴(kuò)寫”，從 “我玩滑梯” 擴(kuò)寫到 “我跑到滑梯旁，雙手扶著扶手，腳一蹬，‘嗖’地滑了下來，風(fēng)從耳邊吹過，我笑著喊‘真好玩’”；每周安排 1 次 “字?jǐn)?shù)闖關(guān)”，從 350 字到 400 字，再到 500 字，逐步提升。

輔導(dǎo)過程中，老師每次都用 “星星獎勵”，寫夠字?jǐn)?shù)就給 5 顆星；還會幫他 “補(bǔ)充細(xì)節(jié)”，比如 “奧特曼打怪獸” 中加入 “奧特曼的光線顏色、怪獸的樣子”。2 個月后，周子軒能輕松寫 500 字作文，《我的奧特曼玩具》寫 “我的奧特曼玩具是紅色的，有發(fā)光的眼睛，我每天放學(xué)都和它‘打怪獸’，我會給它配音，說‘怪獸，我不會讓你破壞地球的’”，獲校級 “玩具故事” 征文三等獎。后續(xù)他主動給兒童雜志投稿，還會提前寫好作文請老師指導(dǎo)，對寫作的恐懼變成了熱愛。