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　　今天，蔡老師走進(jìn)教室，萬分激動(dòng)地對(duì)我們說：“咱們班有一件寶貝，至于是什么寶貝嘛，咱們呆會(huì)兒再談。哦，對(duì)了，值日生上來把黑板擦一下。
　　我們一節(jié)課都沒有聽進(jìn)去，都在想著：“到底是件什么寶貝呢？“
　　第二節(jié)課，蔡老師進(jìn)了教室后，解開了我們心中的謎團(tuán)：“我知道你們都在猜這寶貝是什么，我還知道你們的智商很----低?！昂艿?？這不是侮辱人格嗎？就在大家生氣的時(shí)候，蔡老師說話了：我上節(jié)課不提示過你們嗎！寶貝是我們班的--黑板！
　　啊？黑板？此話怎講？！
　　蔡老師提高了聲音，滔滔不決的講道：我們班的人每天的作業(yè)都“慘不忍睹“，沒寫地沒寫，畫叉地畫叉，本子上一片鮮紅，可一叫他（或她）到黑板上來重新做一便，我看都不用看，為啥？全對(duì)！真是一塊魔力黑板！
　　聽著蔡老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我們幾個(gè)“黑板?？汀暗哪槻唤t地象個(gè)蘋果似的，蔡老師為了不傷害我們的自尊心，把話換了一種方式來說，多好的老師呀！
　　與此同時(shí)，魔力黑板也在我們班流傳開來。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。