溫玉兒
在《高三復(fù)課中課外閱讀的意義》一文中，著重強(qiáng)調(diào)了課外閱讀在高三復(fù)課中不容忽視的重要性。然而高三時(shí)間緊，任務(wù)重，到底怎么做才能使課外閱讀真正對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有實(shí)效呢？總不能每節(jié)課都讓學(xué)生讀小說(shuō)吧。是的，怎么實(shí)施事關(guān)重大，不能放任自流。
第一，大膽把課外閱讀引進(jìn)課堂，要把閱讀落到實(shí)處，不能光在口頭上布置一下，讓學(xué)生課外讀書去。那樣，學(xué)生其他科目作業(yè)多，時(shí)間被擠占，而且課外閱讀布置了很難有切實(shí)可行的檢查辦法，學(xué)生課外就會(huì)把老師沒法檢查的閱讀任務(wù)置之一邊了，時(shí)間長(zhǎng)了，不但造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的輕視，而且語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣也丟了，最后成績(jī)?cè)絹?lái)越差。所以，語(yǔ)文老師不要吝嗇課時(shí)，大膽把課外閱讀引進(jìn)課堂。這樣一是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文老師對(duì)閱讀的重視，也讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到它的重要性，而且在老師眼皮底下閱讀，也是會(huì)收到實(shí)效。 易優(yōu)作文網(wǎng) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)好幫手 www.zequeka.cn
第二，可以定期開讀書交流會(huì)。比如兩周開一次讀書交流會(huì)，相信學(xué)生不光利用課堂上的那一節(jié)課，課外也會(huì)隨時(shí)隨地進(jìn)行讀書，為的是在交流會(huì)上展示自己。交流會(huì)內(nèi)容可以靈活多樣，比如自己交流自己最近讀了一本什么書，也可以講自己讀某一篇文章的感想，也可以在讀書后寫一篇讀后感或演講稿到講臺(tái)上朗讀或演講，也可以挑選最有價(jià)值的文章在講臺(tái)上朗讀，甚至實(shí)在沒材料也可以選一篇詩(shī)歌給大家有感情地朗讀。為了使交流會(huì)真正落到實(shí)處，還可以讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最有“最佳朗讀者”、“最佳寫作者”、“最佳演講者”、“最佳閱讀者”、“語(yǔ)文集大成者”等優(yōu)秀同學(xué)，以調(diào)動(dòng)大家的積極性。
第三，讀寫結(jié)合，可以根據(jù)情況，讓學(xué)生讀書的同時(shí)，每天一練或兩天一練或每周一練。篇幅不限，長(zhǎng)可寫一兩千字，短可寫一二百字。主要是讓學(xué)生樂意寫，不要讓動(dòng)筆成為心中負(fù)擔(dān)，一旦不畏懼，喜歡動(dòng)筆，漸漸地，他就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣。一定要重視學(xué)生動(dòng)筆后及時(shí)點(diǎn)評(píng)（肯定）與交流。多鼓勵(lì)，每天評(píng)出一些寫的好的，可以在班念，或授予“語(yǔ)文讀寫狂熱者”稱號(hào)，一學(xué)期下來(lái)，看誰(shuí)的次數(shù)多，這樣沒有壓力地學(xué)語(yǔ)文，動(dòng)力越來(lái)越大，閱讀越來(lái)越自覺，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就真正養(yǎng)成了。
學(xué)語(yǔ)文，就來(lái)易優(yōu)悅讀
最后，處理好課外閱讀與考點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系。對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，二者都很重要，不可偏廢。既不要光讀書，不做題，也不要光做題不讀書，而是要把二者相結(jié)合。閱讀可以提高語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文功底，做題可以練答題技巧和步驟，使學(xué)生更好地把語(yǔ)文素養(yǎng)和功力寫到試卷上，從而變成他們想要的分?jǐn)?shù)。
總之，只要老師在教學(xué)上多思考，多想辦法，更新理念，看到語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的異與同，大膽地改革自己的教學(xué)，創(chuàng)新性地作為，一定會(huì)提高復(fù)課效益，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)。
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