四川省綿竹中學(xué) 龔志華
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如同教練教運(yùn)動(dòng)員游泳，往往要用到如下兩大策略：
一是由“授法”到“用法”，不僅要“授法”，更要關(guān)注“用法”
語(yǔ)文學(xué)習(xí)總是可以尋到一些方法的，如同教練可給運(yùn)動(dòng)員講游泳的要領(lǐng)，可先出示方法，學(xué)生按方法去做。這樣的策略，其好處是少走彎路，方向明確。不足之處，在于方法與語(yǔ)文練習(xí)并非簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系，也就是說(shuō)一種方法不一定能解決相關(guān)的語(yǔ)文練習(xí)題，還有學(xué)生由“學(xué)法”到“用法”，有一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程伴隨著熟悉、內(nèi)化，最終變?yōu)橐环N意識(shí)以指導(dǎo)行動(dòng)。所以作為語(yǔ)文老師僅是“授法”是不夠的，還要關(guān)注學(xué)生“用法”的過(guò)程，要引導(dǎo)學(xué)生在“用法”的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，變?yōu)檫m合自己的方法。
下面以一句話新聞的擬寫(xiě)為例來(lái)談?wù)?。
一句話新聞的擬寫(xiě)，語(yǔ)文老師可出示如下方法：
1、要素提取法。就是將新聞中敘述的各要素即“五個(gè)W”，何時(shí)，何地、何人（對(duì)象）、何事（過(guò)程、結(jié)果）、何因（目的）提取出來(lái)，然后按“什么人（或物）于什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事”的順序（或適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序）即可組成一句話新聞。
2、去枝取干法：有的新聞提供的信息比較多，要擬出一句話新聞，先要對(duì)所提供的信息進(jìn)行辨別、篩選，去除那些枝葉信息，提取出新聞的主要信息。
3、要點(diǎn)概括法：有的新聞提供的信息是由多個(gè)要點(diǎn)組成，各要點(diǎn)又無(wú)主次之分，這就需要對(duì)多個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行概括，然后作答。
4、遣詞合成，采用恰當(dāng)?shù)男问?。
一句話新聞需注意一定的形式：一般采用主謂句；主語(yǔ)（陳述對(duì)象）必須明確；一定要概括出最主要的信息（事件、行為、結(jié)果）
學(xué)生知道了如上方法，是否就可以擬寫(xiě)一句話新聞，就會(huì)用法呢？答案是不肯定的。
我們來(lái)看學(xué)生做過(guò)的如下一道題：
根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞。（不超過(guò)15字）
淮河、巢湖一直是國(guó)家水污染防治的重點(diǎn)流域。安徽省根據(jù)今年年初國(guó)家淮河流域水污染防治考核組提出的評(píng)估意見(jiàn)，采取措施進(jìn)一步開(kāi)展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點(diǎn)環(huán)保工程建設(shè)，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”計(jì)劃而未開(kāi)工的城鎮(zhèn)污水處理廠項(xiàng)目，4月底以前必須全面開(kāi)工建設(shè)，年底前實(shí)現(xiàn)兩流域所有審、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標(biāo)。同時(shí)要求各級(jí)地方政府的相關(guān)部門(mén)積極協(xié)調(diào)，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)能力，加大對(duì)環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵(lì)環(huán)保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。
學(xué)生在解答此題時(shí)，盡管方法明確，但所擬寫(xiě)的一句話新聞仍然有如下問(wèn)題：
1、將陳述對(duì)象的范圍擴(kuò)大。將“淮河、巢湖流域的水污染防治”擴(kuò)大為“安徽環(huán)保工程建設(shè)”。
2、沒(méi)有關(guān)注重復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，以致表明新聞事件的謂語(yǔ)動(dòng)詞少了限制，概括不夠準(zhǔn)確。
若我們注意學(xué)生“用法”的過(guò)程，細(xì)心地聽(tīng)學(xué)生交流，或查閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，那么我們就將語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)推進(jìn)了一步。
如上面一題可讓學(xué)生在擬寫(xiě)一句話新聞中獲得如下教訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)，一句話新聞中的陳述對(duì)象，從范圍上來(lái)說(shuō)宜小不宜大，抓新聞核心信息必須注意重復(fù)性強(qiáng)調(diào)性詞語(yǔ)。
其實(shí)，在語(yǔ)用練習(xí)中可以說(shuō)方法直接作用不是特別大，關(guān)鍵的是借方法的“授”與“用”，讓學(xué)生形成意識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，一些教師只停留于“授法”，對(duì)學(xué)生“用法”的過(guò)程（學(xué)習(xí)實(shí)踐）關(guān)注不夠，這是導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)低效的一個(gè)重要原因。
作為語(yǔ)文教師，我們一定要注意，不僅要授法，還要教學(xué)生用法，尤其要關(guān)注學(xué)生“用法”的具體過(guò)程，給予最切近的指導(dǎo)，也就是找到學(xué)生用法過(guò)程中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題與解決的辦法。
二是由“試誤”到“析誤”，不僅要讓學(xué)生“試誤”，更要教會(huì)學(xué)生“析誤”
語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)的另一種策略，其進(jìn)程相逆，前一種策略是由理論到實(shí)踐再到理論，而由“試誤”到“析誤”，則是由實(shí)踐到理論，由感性到理性。
如同游泳，光知要領(lǐng)，不下水總是不行的。若是在教練的保護(hù)之下，先下水試游，哪怕嗆幾口水，也會(huì)逐步明白錯(cuò)誤所在，從而學(xué)會(huì)游泳。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是如此。試誤說(shuō)是三條學(xué)習(xí)定律之一，桑代克認(rèn)為，動(dòng)物的基本學(xué)習(xí)方式是試誤學(xué)習(xí)，人類(lèi)的學(xué)習(xí)方式可能要復(fù)雜一些，但本質(zhì)是一致的?！霸囌`”可撥開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)迷霧，“析誤”可引導(dǎo)學(xué)生頓誤。
如學(xué)習(xí)擬寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)，可先讓學(xué)生做如下一道練習(xí)：
?。āこ埠痉缎愿咧新?lián)考）閱讀下面的新聞材料，然后給它寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)。
中央媒體再次唱響中國(guó)農(nóng)民歌會(huì)
描繪新生活謳歌新時(shí)代
導(dǎo)語(yǔ)：
在滁州再次唱響的第二屆中國(guó)農(nóng)民歌會(huì)，讓全國(guó)億萬(wàn)群眾感受到新時(shí)代農(nóng)民對(duì)生活的由衷熱愛(ài)、對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)前景的堅(jiān)定信心。作為歌會(huì)的重頭戲——第二屆中國(guó)農(nóng)民歌會(huì)主題文藝演出、第八屆安徽花鼓燈會(huì)大巡游、安徽省農(nóng)民畫(huà)展、農(nóng)民最喜愛(ài)的歌曲評(píng)選活動(dòng)等都受到中央媒體的高度關(guān)注。新華社11月7日播發(fā)《第二屆中國(guó)農(nóng)民歌會(huì)在安徽滁州唱響》、11月8日《第二屆中國(guó)農(nóng)民歌會(huì)：<我的祖國(guó)>等60首歌曲被評(píng)為農(nóng)民最?lèi)?ài)》；中央電臺(tái)在“中國(guó)之聲”欄目中連續(xù)播出《第二屆中國(guó)農(nóng)民歌會(huì)7號(hào)開(kāi)幕》消息及錄音報(bào)道《農(nóng)歌會(huì)農(nóng)民登臺(tái)成主角》；11月9日，中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》播出《第二屆中國(guó)農(nóng)民歌會(huì)在安徽滁州舉辦》、《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》第1版刊登攝影報(bào)道《第二屆中國(guó)農(nóng)民歌會(huì)滁州唱響》。這些報(bào)道，充分展示了農(nóng)民翻身做主的喜悅與幸福，熱情贊頌農(nóng)村改革的開(kāi)拓與創(chuàng)造，激情暢想金色明天的富饒與美好。
學(xué)生擬寫(xiě)后，或集體交流，或教師查閱。在學(xué)生的擬寫(xiě)稿中可能會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題即學(xué)生在試寫(xiě)中所犯的錯(cuò)誤：
1、少了時(shí)間或時(shí)間概括不簡(jiǎn)明。
2、新聞事件概括不全。要么只有“第二屆中國(guó)農(nóng)民歌會(huì)在滁州唱響”，要么只有“中央新聞媒體深入報(bào)道”。
3、缺乏同類(lèi)合并的語(yǔ)言功夫等。
讓學(xué)生暴露了如上錯(cuò)誤后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤，從而歸結(jié)出新聞導(dǎo)語(yǔ)要注意的如下兩點(diǎn)：
1、仔細(xì)閱讀主體部分，從中提煉各個(gè)要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件），然后加以連綴。
2、看標(biāo)題明確新聞核心。
“試誤”的目的是為了“析誤”，“析誤”的目的是為了“去誤”，讓學(xué)生在頓誤中走向自省、自明境地。
以上兩大語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，沒(méi)有優(yōu)劣之分，可視實(shí)際情況選用。
《語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)的兩大策略_文學(xué)常識(shí)》由易優(yōu)作文網(wǎng)（www.zequeka.cn）收集整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
學(xué)網(wǎng)站豎圖.jpg )
