四川省綿竹中學(xué) 龔志華
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，如同教練教運動員游泳，往往要用到如下兩大策略：
一是由“授法”到“用法”，不僅要“授法”，更要關(guān)注“用法”
語文學(xué)習(xí)總是可以尋到一些方法的，如同教練可給運動員講游泳的要領(lǐng)，可先出示方法，學(xué)生按方法去做。這樣的策略，其好處是少走彎路，方向明確。不足之處，在于方法與語文練習(xí)并非簡單的對應(yīng)關(guān)系，也就是說一種方法不一定能解決相關(guān)的語文練習(xí)題，還有學(xué)生由“學(xué)法”到“用法”，有一個過程，這個過程伴隨著熟悉、內(nèi)化，最終變?yōu)橐环N意識以指導(dǎo)行動。所以作為語文老師僅是“授法”是不夠的，還要關(guān)注學(xué)生“用法”的過程，要引導(dǎo)學(xué)生在“用法”的過程中吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，變?yōu)檫m合自己的方法。
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下面以一句話新聞的擬寫為例來談?wù)?。
一句話新聞的擬寫，語文老師可出示如下方法：
1、要素提取法。就是將新聞中敘述的各要素即“五個W”，何時，何地、何人（對象）、何事（過程、結(jié)果）、何因（目的）提取出來，然后按“什么人（或物）于什么時間什么地點做了什么事”的順序（或適當(dāng)調(diào)整語序）即可組成一句話新聞。
2、去枝取干法：有的新聞提供的信息比較多，要擬出一句話新聞，先要對所提供的信息進行辨別、篩選，去除那些枝葉信息，提取出新聞的主要信息。
3、要點概括法：有的新聞提供的信息是由多個要點組成，各要點又無主次之分，這就需要對多個要點進行概括，然后作答。
4、遣詞合成，采用恰當(dāng)?shù)男问?。 作文能力提升，就來易優(yōu)作文,https://www.euw.net
一句話新聞需注意一定的形式：一般采用主謂句；主語（陳述對象）必須明確；一定要概括出最主要的信息（事件、行為、結(jié)果）
學(xué)生知道了如上方法，是否就可以擬寫一句話新聞，就會用法呢？答案是不肯定的。
我們來看學(xué)生做過的如下一道題：
根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞。（不超過15字）
淮河、巢湖一直是國家水污染防治的重點流域。安徽省根據(jù)今年年初國家淮河流域水污染防治考核組提出的評估意見，采取措施進一步開展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點環(huán)保工程建設(shè)，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”計劃而未開工的城鎮(zhèn)污水處理廠項目，4月底以前必須全面開工建設(shè)，年底前實現(xiàn)兩流域所有審、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標(biāo)。同時要求各級地方政府的相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)，加強環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測和統(tǒng)計能力，加大對環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵環(huán)保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。
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學(xué)生在解答此題時，盡管方法明確，但所擬寫的一句話新聞仍然有如下問題：
1、將陳述對象的范圍擴大。將“淮河、巢湖流域的水污染防治”擴大為“安徽環(huán)保工程建設(shè)”。
2、沒有關(guān)注重復(fù)強調(diào)的詞語，以致表明新聞事件的謂語動詞少了限制，概括不夠準(zhǔn)確。
若我們注意學(xué)生“用法”的過程，細心地聽學(xué)生交流，或查閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，那么我們就將語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)推進了一步。
如上面一題可讓學(xué)生在擬寫一句話新聞中獲得如下教訓(xùn)或經(jīng)驗，一句話新聞中的陳述對象，從范圍上來說宜小不宜大，抓新聞核心信息必須注意重復(fù)性強調(diào)性詞語。
其實，在語用練習(xí)中可以說方法直接作用不是特別大，關(guān)鍵的是借方法的“授”與“用”，讓學(xué)生形成意識，獲得經(jīng)驗。 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、易優(yōu)作文點評 <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
在語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，一些教師只停留于“授法”，對學(xué)生“用法”的過程（學(xué)習(xí)實踐）關(guān)注不夠，這是導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)低效的一個重要原因。
作為語文教師，我們一定要注意，不僅要授法，還要教學(xué)生用法，尤其要關(guān)注學(xué)生“用法”的具體過程，給予最切近的指導(dǎo)，也就是找到學(xué)生用法過程中出現(xiàn)的細節(jié)問題與解決的辦法。
二是由“試誤”到“析誤”，不僅要讓學(xué)生“試誤”，更要教會學(xué)生“析誤”
語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)的另一種策略，其進程相逆，前一種策略是由理論到實踐再到理論，而由“試誤”到“析誤”，則是由實踐到理論，由感性到理性。
如同游泳，光知要領(lǐng)，不下水總是不行的。若是在教練的保護之下，先下水試游，哪怕嗆幾口水，也會逐步明白錯誤所在，從而學(xué)會游泳。
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語文學(xué)習(xí)也是如此。試誤說是三條學(xué)習(xí)定律之一，桑代克認為，動物的基本學(xué)習(xí)方式是試誤學(xué)習(xí)，人類的學(xué)習(xí)方式可能要復(fù)雜一些，但本質(zhì)是一致的?！霸囌`”可撥開語文學(xué)習(xí)迷霧，“析誤”可引導(dǎo)學(xué)生頓誤。
如學(xué)習(xí)擬寫新聞導(dǎo)語，可先讓學(xué)生做如下一道練習(xí)：
?。āこ埠痉缎愿咧新?lián)考）閱讀下面的新聞材料，然后給它寫導(dǎo)語。
中央媒體再次唱響中國農(nóng)民歌會
描繪新生活謳歌新時代
導(dǎo)語：
在滁州再次唱響的第二屆中國農(nóng)民歌會，讓全國億萬群眾感受到新時代農(nóng)民對生活的由衷熱愛、對社會主義新農(nóng)村建設(shè)前景的堅定信心。作為歌會的重頭戲——第二屆中國農(nóng)民歌會主題文藝演出、第八屆安徽花鼓燈會大巡游、安徽省農(nóng)民畫展、農(nóng)民最喜愛的歌曲評選活動等都受到中央媒體的高度關(guān)注。新華社11月7日播發(fā)《第二屆中國農(nóng)民歌會在安徽滁州唱響》、11月8日《第二屆中國農(nóng)民歌會：<我的祖國>等60首歌曲被評為農(nóng)民最愛》；中央電臺在“中國之聲”欄目中連續(xù)播出《第二屆中國農(nóng)民歌會7號開幕》消息及錄音報道《農(nóng)歌會農(nóng)民登臺成主角》；11月9日，中央電視臺《新聞聯(lián)播》播出《第二屆中國農(nóng)民歌會在安徽滁州舉辦》、《農(nóng)民日報》第1版刊登攝影報道《第二屆中國農(nóng)民歌會滁州唱響》。這些報道，充分展示了農(nóng)民翻身做主的喜悅與幸福，熱情贊頌農(nóng)村改革的開拓與創(chuàng)造，激情暢想金色明天的富饒與美好。
學(xué)生擬寫后，或集體交流，或教師查閱。在學(xué)生的擬寫稿中可能會出現(xiàn)如下問題即學(xué)生在試寫中所犯的錯誤：
1、少了時間或時間概括不簡明。
2、新聞事件概括不全。要么只有“第二屆中國農(nóng)民歌會在滁州唱響”，要么只有“中央新聞媒體深入報道”。
3、缺乏同類合并的語言功夫等。
讓學(xué)生暴露了如上錯誤后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤，從而歸結(jié)出新聞導(dǎo)語要注意的如下兩點：
1、仔細閱讀主體部分，從中提煉各個要素（時間、地點、人物、事件），然后加以連綴。
2、看標(biāo)題明確新聞核心。
“試誤”的目的是為了“析誤”，“析誤”的目的是為了“去誤”，讓學(xué)生在頓誤中走向自省、自明境地。
以上兩大語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，沒有優(yōu)劣之分，可視實際情況選用。
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