安徽蚌埠一中 吳金昌
考試大綱要求掌握的18個常見虛詞是同學們記憶的難點，每一個虛詞有多種詞性，每一種詞性又有多種用法，死記硬背既費時費力，又容易遺忘。為了幫助同學們突破這一難點，筆者編了19個速記口訣，壓縮記憶內(nèi)容，化復雜為簡單，利用諧音，化枯燥為有趣，讓同學們能在較短的時間內(nèi)輕輕松松地記住18個常見虛詞的用法和意思。
【18個虛詞口訣】
于（與）焉何其若
因為所以則而且
乃之乎者也
諧音：
語嫣何其弱
因為所以則而且
乃之乎者也
【奇思妙想】
這個口訣目的是幫助同學們記住18個常見虛詞，記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
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金庸小說《天龍八部》中頭號美女王語嫣，何其弱不禁風，為什么身體會這么弱呢？解釋一下，因為——所以——則——而且——
這怎么叫解釋呢？簡直就是（乃）之乎者也一樣的廢話連篇。
于
【速記口訣】
自從由于和對于
在給向到被和比
諧音：
自從魷魚和對魚
再給向?qū)П凸P
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
我們?nèi)ズＤ下糜?，自從向?qū)覀冑I了便宜魷魚和對魚（在內(nèi)地百元一斤，在海南卻只要五角錢一斤），我們非常開心，不僅感謝的話說了一籮筐，回來后我們再給向?qū)土艘粋€杯子和一支筆。大熱天她幫我們討價還價，一口水都沒來得及喝，所以送個杯子給她喝水。送筆的原因，是我們這群人竟然沒人會寫表揚信，只好讓她以我們的名義寫一份表揚信，帶回旅游公司。 提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwensuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
【釋義舉例】
“于”主要用作介詞，跟名詞代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語，修飾動詞形容詞，表示多種組合關(guān)系。譯為“自”“從”“由于”“對于”“在”“給”“向”“到”“被”“比”等。例如：
?、僦^獄中語乃親得之于史公云。（《左忠毅公逸事》（自、從）
?、跇I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（《進學解》）（由于）
?、蹛燮渥?，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！（《師說》）（對、對于）
④公與之乘。戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)（在）
?、萦鄬⒏嬗谏W事者。(《捕蛇者說》)（給）
?、拚埛蠲缶扔趯O將軍。（《赤壁之戰(zhàn)》）（向）
?、咧竿ㄔツ?，達于漢陰。(《愚公移山》)（到）
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⑧臣誠恐見欺于王而負趙。（《廉頗藺相如列傳》）（被）
⑨冰，水為之，而寒于水。（《勸學》）（比）
與
【速記口訣】
動與給參與結(jié)交親
同跟和連介嘆測疑
諧音：
凍魚給單于結(jié)交親
同根荷蓮借探測儀
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
西漢初年，漢王朝和匈奴打仗，總是打敗仗。為了搞好兩國關(guān)系，減少軍事對抗，漢王朝采用了和親政策，也就是把公主嫁給單于。當時的嫁妝很有意思，兩樣東西：冰凍帶魚和同根蓮藕。吃冰凍帶魚前，要先解凍，這就寓意兩國關(guān)系的解凍。蓮藕同根，表示永結(jié)連理的意思。據(jù)科學家借助探測儀測得，最古老的蓮距今已有5000多年了，估計那時人們結(jié)婚不送戒指，送蓮子。
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【釋義舉例】
“與”字動詞、連詞、介詞、語氣助詞四種詞性。
1、用作動詞，譯為譯為“給與”“參與”“結(jié)交”“親附”例如：
?、賱t與一生彘肩（《鴻門宴》）（給與）
?、隍q叔之子與師。（《騫叔哭師》）（參與）
?、垡蛉酥Χ种?，不仁；失其所與，不知（《燭之武退秦師》）（結(jié)交，親附）
2、用作連詞，“同”“和”“跟”。
①勾踐載稻與脂于舟以行。（《勾踐滅吳》）（和，跟，同）
3、用作介詞，“同”“和”“跟”；“給”“替”；“和……比較”；例如：
?、倥婀姲陨?，未得與項羽相見《鴻門宴》（和、同、跟）
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?、陉惿嫔贂r，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）（給，替）
?、畚崾肱c徐公美《鄒忌諷齊王納諫》（和……比較）
4、通“歟”，句末語氣詞，表示感嘆、測度、疑問語氣。例如：
?、贌o乃爾是過與！（《季氏將伐顓臾》）（感嘆語氣）
?、诨①畛鲇阼?，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？（《《季氏將伐顓臾》》）（疑問語氣）
?、廴粍t廢釁鐘與？（《齊桓晉文之事》）（測度語氣）
焉
【速記口訣】
句尾詞尾常不譯
反詰語氣常譯呢
代詞什么之哪里
兼詞相當于是之
疑副怎么和哪里
諧音：
鋸尾吃尾常不易
反截魚鰭長翼呢
帶刺什么知那里
見刺相當于是之
姨夫怎么和哪里
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
今天我去姨夫家，姨夫說燒魚給我吃。北冥有魚，其名為鯤，化而為鳥，其名為鵬。這么大的魚，吃起來很費勁，吃個尾巴都要用鋸子鋸，還很難鋸下來。鯤的魚鰭，也就將來鵬鳥的長翼，被稱作魚翅。不吃魚尾了，反過來截魚鰭。什么？不知道那里居然帶刺，刺有多粗？《茶館》看過嗎？相當于是之扮演的王掌柜家的茶碗那么粗。我說：“姨夫，怎么吃啊？這哪里是吃魚翅，簡直是啃大樹?！?
【釋義舉例】
“焉”有助詞、代詞、兼詞、副詞四種用法。
1、用作助詞，在句中或句尾，或作形容詞、副詞詞尾，一般不譯；用于反詰語氣，譯為“呢”。例如：
?、倬渥x之不知，惑之不解，或師焉，或否焉。（《師說》）（句中不譯）
?、谟谑怯嘤袊@焉。（《游褒禪山記》）（句末不譯）
③硿硿焉，余固笑而不信也。（《石鐘山記》）（詞尾不譯）
④萬鐘于我何加焉?。ā遏~我所欲也》）（呢）
2、用作代詞，相當于“之”可譯為“他”、“它”；疑問代詞，譯為“什么”“哪里”等。
?、僦斒持?，時而獻焉。（《捕蛇者說》）（它，指蛇。）②君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”（《鄭伯克段于鄢》）（什么）
?、矍已芍猛潦?？（《愚公移山》）（哪里）
3、兼詞，相當于“于是”“于之”，譯為“在其中”“從這里”等。例如：
?、偃诵?，必有我?guī)熝?。（《論語》）（在其中）
?、谙仁辣芮貢r亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。（《桃花源記》）（從這里）
4、用作疑問副詞，譯為“怎么”“哪里”。例如：
?、傺捎猛鲟嵰耘汔?。（《燭之武退秦師》）（哪里）
何
【速記口訣】
代定賓謂
什么哪里原因
副形動前首
多么怎么為什么
諧音：
待定病危
什么哪里原因
福星洞前獸
多么怎么為什么
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
同桌告訴你，有一位同學，是否病危，待定。聽到這個消息，你慌忙問：“什么，他病危？在哪里住院？什么原因？”又一次，同桌告訴你，山洞前有一頭野獸是福星。你好奇地問：“多么奇怪的事情，怎么回事？他為什么是福星呢？”
【釋義舉例】
“何”字有代詞和副詞兩種詞性。
1、疑問代詞可以作定語、賓語、謂語，定語譯為“什么”“哪”；賓語譯為“什么”“哪里”；謂語問原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”。例如：
?、倨溟g旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）（定語，什么）
②大王來何操？（《鴻門宴》）（賓語，什么）
③何者？嚴大國之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）（謂語，為什么這樣）
2、副詞可以放在形容詞、動詞前面或句首。用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么”；用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為可以譯為“怎么”“為什么”。
?、僦劣谑奶鞌喟l(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。ā读婀賯餍颉罚ㄐ稳菰~前，多么）
?、诤尾话幢?，北面而事之？（《赤壁之戰(zhàn)》）（句首，為什么）
?、坌旃文芗熬?？（《鄒忌諷齊王納諫》）（動詞前，怎么）
其
【速記口訣】
一三人稱指示代
假設(shè)選擇是連詞
句首句中表語氣
婉商期望反詰度
諧音：
一三人稱指示袋
假設(shè)選擇是連吃
局中舉手標余棋
晚上棋王反劫奪
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
有一次，我和小明去看澳洲棋王袋鼠和考拉下圍棋，袋鼠下得太臭，眼看就要輸給考拉了，我和他（第一第三人稱）指示袋鼠：假設(shè)選擇的是連吃，就一定會滿盤皆輸，不如在局中舉手示意暫停，先把余下的棋表上記號。晚上棋王袋鼠來了個中盤大逆轉(zhuǎn)，反過來打劫（圍棋術(shù)語），奪取了最后的勝利。
【釋義舉例】
“其”字有代詞、連詞、副詞三種詞性。
1、用作代詞，可用作第一人稱，譯為“我（的）”；可用作第三人稱，指代人、事、物，譯為“他（的）”“她（的）”“它（的）”“他們（的）”“它們（的）”；可以用作指示代詞，譯為“其中的”“那”“那個”“那些”“那里”。例如：
?、俣嘁嗷谄潆S之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）（第一人稱，我）
②其聞道也固先乎吾。（《師說》）（第三人稱，他）
?、塾趤y石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）（指示代詞，其中的）
2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假如”“要是”；表選擇，譯為“還是”。例如：
?、倨錁I(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余這專耳，豈他人之過哉？（《送東陽馬生序》）（假設(shè)，要是）
?、谔熘n蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（《逍遙游》）（選擇，是……還是……）
3、放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣助詞配合，可譯為“大概”“難道”“還是”等或省去。例如：
?、倨浣猿鲇诖撕?？（《師說》）（測度，大概）
?、谄涫肽茏I之乎？（《游褒禪山記》）（反詰，難道）
?、垡詠y其整，不武，吾其還也？（《燭之武退秦師》（婉商，還是）
?、軤柶錈o忘乃父之志?。ā读婀賯餍颉罚ㄆ谕?
若
【速記口訣】
代詞你們和這樣
連詞如果與或者
諧音：
呆癡你們喝這樣
蓮池如果魚活著
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
一群醉漢喝高了，在公園的蓮花池里吐了一池臟東西。公園的管理員看見了，生氣地說：“呆癡啊，你們？喝這樣干嘛？這蓮池里的金魚是美國總統(tǒng)贈送的，明天如果活著，就算了；如果你們吐的東西把金魚醉死了，你們就等著進拘留所吧！
【釋義舉例】
“若”有代詞和連詞兩種詞性。
1、用作代詞，表對稱，譯為“你（的）”“你們（的）”；表近指，譯為“這”“這樣”。例如：
?、偃羧肭盀閴?，壽畢，請以劍舞（《鴻門宴》）（你）
?、诟粢?，復若賦，則何如？（《捕蛇者說》）（你的）
?、垡匀羲鶠榍笕羲?，猶緣木而求魚也（《齊桓晉文之事》）（這樣）
2、用作連詞，表假設(shè)，譯為“如果”“假設(shè)”等；表選擇，譯為“或”“或者”。例如：
?、偃裟芤詤?、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（假設(shè)，如果）
?、谝匀f人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀》）（選擇，或者）
因
【速記口訣】
趁經(jīng)通因憑
于是便順承
諧音：
曾精通音頻
于是便順成
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
學校需要用電腦合成新校歌，我曾精通音頻制作，于是便順利地成功地完成了任務(wù)。
【釋義舉例】
“因”字有介詞和連詞兩種詞性。
1、用作介詞，譯為“趁著”“經(jīng)由”“通過”“因為”“憑借”等。例如：
?、儆谑窍嗳缜斑M缶，因跪請秦王（《廉頗藺項如列傳》）（趁著）
?、谝蛸e客至藺相如門謝罪（《廉頗藺項如列傳》）（經(jīng)由，通過）
?、鄱魉?，則思無因喜以謬賞。（《諫太宗十思疏》）（因為，由于）
?、苋绯?，又因厚幣用事者臣靳尚。（《屈原列傳》）（憑借）
2、用作連詞。表示順接上文，譯為“于是”“便”。例如：
?、傧嗳缫虺骤祬s立。（《廉頗藺相如列傳》）（于是，便）
為
【速記口訣】
動謂算是做成任
介因被動給對向
語氣助詞放句尾
疑問反詰和感嘆
諧音：
董偉算是做成人
借鷹背董給對象
玉琪主持放菊味
疑問反詰和感嘆
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
老董的兒子董偉小時候很聽話，現(xiàn)在算是作為成年人了，背著老董，把家里喂養(yǎng)了多年的貓頭鷹借給對象玉琪玩。玉琪這姑娘太頑皮，竟然主張往貓頭鷹放菊華牌味精。貓頭鷹疑惑地看著他們，問：“不會害我吧？”董偉和玉琪異口同聲：“不會的。”貓頭鷹反詰道：“不會？董偉你小子害我還少嗎？”董偉說：“就相信我這一次，我對我爸發(fā)誓，我決不會害你?！必堫^鷹半信半疑地吃了菊花味精，感嘆道：“世風日下啊！臭小子，看老董回來怎么收拾你！”
【釋義舉例】
“為”字有動詞、介詞、語氣助詞三種詞性。
1、用作動詞，通“謂”；或譯為“算是”“是”“做”“成為”“擔任”等。例如：
?、倏鬃硬荒軟Q也，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（《兩小兒辯日》）（通“謂”）
②若止印三二本，未為簡易。（《活板》）（算是）
?、廴缃袢朔綖榈顿?，我為魚肉。（《鴻門宴》）（是）
?、転橹?，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。（《為學》）（做）
?、菸崃钊送錃?，皆為龍虎，成五采。（《鴻門宴》）（成為）
⑥陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。（《陳涉世家》）（擔任）
2、用作介詞，譯為“因為”“被”“給”“對”“向”。
?、侔傩罩灰姳?，為不用恩焉。（《齊桓晉文之事》）（因為）
?、谏硭廊耸?，為天下笑者，何也？（《過秦論》）（被）
?、鄞巳艘灰粸榫哐运?。（《桃花源記》）（給）
?、軏嬛脱嗪笠?，持其踵為之泣。（《觸龍說趙太后》）（對）
⑤不足為外人道也。（《桃花源記》）（向）
3、用作語氣助詞，位于句尾，表疑問、感嘆、反詰，可譯為“呢”。
?、俸喂蕬谚砧?，而自令見放為？（《屈原列傳》）（疑問）
②何辭為？（《鴻門宴》）（反詰）
?、厶熘鑫?，我何渡為?。ā俄椨鸨炯o》）（感嘆）
所
【速記口訣】
所字結(jié)構(gòu)加被動
所以連用目憑因
諧音：
數(shù)字結(jié)構(gòu)架百洞
所以連用穆娉英
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
楊門女將的穆桂英有一個妹妹叫穆娉英，她是一位杰出的建筑專家，在修建高速鐵路的功臣中她的貢獻最大，穿山隧道工程總離不開她，她利用先進的數(shù)字結(jié)構(gòu)在山洞里架起懸浮鐵軌，使工程質(zhì)量達到了世界先進水平，所以鐵路建設(shè)總公司總是連用她，讓她任總工程師。
【釋義舉例】
“所”的助詞用法主要有三種。
1、“所”放在動詞前同動詞組成“所字結(jié)構(gòu)”，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情況”“所……地方”等。例如：
?、俳袼B(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。（《史記·老莊申韓列傳》）（所養(yǎng)的人；所用的人）
?、谝率乘?，弗敢專也，必以分人。(《曹劌論戰(zhàn)》)（安身的東西）
③于眾人廣坐之中，不宜有所過，今公子故過之。（《信陵君竊符救趙》）（過訪朋友的事情）
?、艿乐?，師之所存也。（《師說》）（所存在的地方）
2、“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為……所……”的格式，表示被動。例如：
①為國者無使為積威之所劫哉。（《六國論》）（被）
3、“所”“以”連用，主要有兩種：一種表示原因，一種表示憑借和目的。例如：
?、傥崴詾榇苏?，以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）（原因）
?、趲熣?，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）（憑借）
?、鬯鶠橐妼④娬?，欲以助趙也。（《戰(zhàn)國策·趙策》）（目的）
以
【速記口訣】
由于帶領(lǐng)把據(jù)照借用
連詞并遞承接修果目
諧音：
由于帶領(lǐng)把劇照借用
蓮池病弟承接修果木
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
由于我?guī)ьI(lǐng)一幫同學把大影星的劇照借來用，老師生氣了。中午饑腸轆轆地回到家，看到媽媽寫的留言條：“你蓮花鄉(xiāng)的弟弟承包接手修整果木，累病了，媽媽去看他了，午飯自己動手做?！苯裉煺@么不順呢？
【釋義舉例】
“以”字有介詞、連詞兩種詞性。
1、用作介詞，譯為“由于”“帶領(lǐng)”“把”“依據(jù)”“按照”“憑借”“用”等。例如：
?、偾乙砸昏抵誓鎻娗刂畾g，不可。（《廉頗藺相如列傳》）（因，由于）
②（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）（帶領(lǐng)）
?、矍匾嗖灰猿怯柃w，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）（把）
④以故法為其國與此同。（《察今》）（依據(jù)、按照）
?、菽巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）（憑借）
?、拊敢允宄钦堃阻?。（《廉頗藺相如列傳》）（用）
2、用作連詞，表示并列、遞進、承接、修飾、因果、目的關(guān)系。例如：
?、俜蛞囊越?，則游者眾。（《游褒禪山記》）（并列）
②忽魂悸以魄動。（《夢游天姥吟留別》）（遞進）
?、鄯畤垈?cè)其盾以撞。（《鴻門宴》）（承接）
?、苣拘佬酪韵驑s，泉涓涓而始流。（《歸去來辭》）（修飾）
?、萃械?，以其求思之深而無不在也。（《游褒禪山記》）（因果）
⑥作《師說》以貽之。（《師說》）（目的）
則
【速記口訣】
連詞假承并轉(zhuǎn)讓
判斷副詞是就是
諧音：
蓮池賈承并轉(zhuǎn)讓
判斷扶持是就是
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
村民賈承包村里的蓮花池，并且把他轉(zhuǎn)讓給了鄰村人。有人向村委會舉報村民賈讓“肥水流到了外人田”。村委會主任來判斷這個事情，當他知道外村需要扶持時，就說：“什么轉(zhuǎn)包不轉(zhuǎn)包的，是就是，不是也是，畢竟遠親不如近鄰嘛！”
【釋義舉例】
“則”字有連詞、副詞兩種詞性。
1、用作連詞，表示假設(shè)、承接、并列、轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系，譯為“如果”“便”“就”“卻”“倒是”等。
?、偃雱t無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）（假設(shè)關(guān)系，如果）
?、诠誓臼芾K則直，金就礪則利。（《勸學》）（承接關(guān)系，便）
?、畚槐皠t足羞，官盛則近諛。（《師說》）（并列關(guān)系，就）
?、苡谄渖硪?，則恥師焉，惑矣。（《師說》）（轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻）
?、萜涫覄t邇，其人甚遠。（《詩經(jīng)》）（讓步關(guān)系，倒是）
2、用作副詞，在判斷句中，起強調(diào)和確認作用，譯為“是”“就是”。
①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）（就是）
而
【速記口訣】
你的修假并因轉(zhuǎn)承遞
諧音：
你的休假病因?qū)３踢f
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
你生病要休假，病假要寫明病因，專程遞給你的班主任。
【釋義舉例】
“而”字用法有兩種：
1、用作代詞，第二人稱，譯為“你”“你的”。例如：
?、賸灻恐^余曰：“某所，而母立于茲。”（《項脊軒志》）
2、用作連詞，表示目的、修飾、假設(shè)、并列、因果、轉(zhuǎn)折、承接，遞進關(guān)系。例如：
①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）（目的關(guān)系）
?、谖釃L跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）（修飾關(guān)系）
?、鬯蓝兄?，其幾何離。（《祭十二郎文》）（假設(shè)關(guān)系）
?、苄妨蚨?，非蛇鱔之穴無可寄托者（《勸學》）（并列關(guān)系）
?、萦嘁嗷谄潆S之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）（因果關(guān)系）
⑥青，取之于藍，而青于藍（《勸學》）（轉(zhuǎn)折關(guān)系）
⑦置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）（承接關(guān)系）
⑧君子博學而日參省乎己。（《勸學》）（遞進關(guān)系）
且
【速記口訣】
連詞并遞和讓步
副詞將要暫姑且
諧音：
蓮池并蒂荷讓步
扶持將要站古砌
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
蓮花池里開了一枝并蒂蓮，她們說：“請讓一下，請讓我們過去。”荷葉聽了紛紛讓路。她們相互扶持著，將要站到水池邊那古磚砌成的臺階上去，她們難道要去表演雙人芭蕾嗎？
【釋義舉例】
“且”字有連詞和副詞兩種詞性。
1、用作連詞，表示并列、遞進和讓步關(guān)系，譯為“而且”“并且”“況且”“再說”“尚且”例如：
?、倥褪角液?，可以卒千年。（《孔雀東南飛》）(并列，并且)
?、诒怂鶎⒅袊瞬贿^十五六萬，且己久疲。（《赤壁之戰(zhàn)》）（遞進，況且）
?、鄢妓狼也槐?，卮酒安足辭?。ā而欓T宴》）（讓步，尚且）
2、用作副詞，譯為“將要”“暫且”“姑且”。
?、儆械《稣?，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）（將要）
?、谇涞珪哼€家，吾今且報府。（《孔雀東南飛》）（暫且）
③誓不相隔卿，且暫還家去。（《孔雀東南飛》）（姑且）
乃
【速記口訣】
背轉(zhuǎn)順限緊
二稱乃判斷
諧音：
背轉(zhuǎn)順陷井
二層乃判斷
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
礦井塌陷，幸存的礦工們背著傷員，轉(zhuǎn)身順著塌陷的礦井往二層逃。在那里，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)有風吹進來，他們判斷前方一定有出口。果然，他們找到了出路，得救了。
【釋義舉例】
“乃”字用法有三種：
1、用作副詞。也可表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“竟然”“反而”等；表示前后兩事在情理上的順承，或時間上的緊接，可譯為“于是”“就”等；還可表示對事物范圍的一種限制，可譯為“才”等。例如：
?、俳衿渲悄朔床荒芗?其何怪也!（《師說》）（逆轉(zhuǎn)相背）
?、谟?，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。(《活板》)（順承）
③臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）（限制）
?、軇ピ?：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。（《曹劌論戰(zhàn)》）（緊接）
2、用作第二人稱代詞，一般作定語，相當于“你”、“你的”。例如：
①王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示兒》)
3、表判斷，譯為“是”或“本來是”。
?、佼斄⒄吣斯臃鎏K。(《陳涉世家》)
之
【速記口訣】
指代一三動
標志主謂音
諧音：
紙袋一三洞
煮煨標志音
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
同學們都吃過茶葉蛋，你們知道怎么煮嗎？教大家一個有趣的辦法，將雞蛋裝進紙袋里，紙袋上面扎上十三個小洞，放進裝有茶葉和作料的水鍋里，然后放在灶上先煮后煨，什么時候開始煨呢？時間標志是聽水聲，水剛發(fā)出聲音，就把火打小，再煨上十分鐘，香噴噴的茶葉蛋就煮好了。由于雞蛋是裝在紙袋里的，因此不會沾上茶葉等作料。
【釋義舉例】
“之”字有代詞、動詞和助詞兩種詞性。
1、用作代詞。批示代詞，表近指，譯為“這”；第一、第三人稱，代人、代物、代事，譯為“他（他們”“它（它們）”。例如：
①均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）（指示代詞，這）
②作《師說》以貽之。（《師說》）（代人，他）
③輮使之然也。（《勸學》）（代物，它）
?、苋朔巧?。（《師說》）（代事，道理）
2、用作動詞，譯為“去”“往”“到”等。例如：
?、佥z耕之壟上。（《史記·陳涉世家》）
3、用作結(jié)構(gòu)助詞。定語的標志，用在定語和中心語（名詞）之間，譯為“的”，有的可不譯；補語的標志，用在中心語（動詞、形容詞）和補語之間，譯為“得”；賓語前置的標志，用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應(yīng)省去；用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，不譯。例如：
?、偃裟芤詤?、越之眾與中國抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）（定語標志）
?、谝云淝笏贾疃鵁o不在也。（《游褒禪山記》）（補語標志）
?、酆温?？（《陋室銘》）（賓語前置標志）
?、軒煹乐粋饕簿靡?！欲人之無惑也難矣?。ā稁熣f》）（主謂間取消句子獨立性）
4、用作音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時應(yīng)省去。例如：
?、夙曋?，煙炎張?zhí)?。（《赤壁之戰(zhàn)》）
?、诿壬匀缰?，強于百萬之師。（《毛遂自薦》）
乎
【速記口訣】
句中不譯介詞于
語氣助詞嘆測疑
諧音：
居中不移劫持魚
語氣助詞探測儀
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
一個強盜在路中間放了一個大箱子，水產(chǎn)公司的運魚車來了，他也不移開。司機下來搬開箱子，“轟”的一聲爆炸了，原來箱子里裝有地雷。司機慘叫：“天啊！難道運魚還要帶探測儀嗎？”最后，強盜把一車魚給劫持走了。
【釋義舉例】
“乎”字有介詞，語氣助詞兩種詞性。
1、介詞相當“于”。例如：
①生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說》）
2、語氣助詞可以表示感嘆、測度、疑問語氣，可譯為“啊”“吧”“嗎”等；也可以在句中表停頓，不譯。例如：
?、賳韬?！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ā恫渡哒哒f》）（感嘆語氣，?。?
②王之好樂甚，則齊其庶幾乎。（《莊暴見孟子》）（測度語氣，吧）
③兒寒乎？欲食乎？（《項脊軒志》）（疑問語氣，嗎）
?、芎鸀楹蹂劐赜沃?？（《歸去來辭》）（表停頓）
者
【速記口訣】
者字與停頓
數(shù)時后判斷
諧音：
折紙雨停頓
碩士后判斷
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
“博士后”這個詞，同學們都不陌生；“碩士后”這個詞，可能大家就沒聽過了。其實，這個詞不是指那些學習優(yōu)秀的碩士，而是指那些因貪玩沒有能按期畢業(yè)的碩士留級生。這些碩士后最喜歡下雨天，在雨天的課堂上給女朋友折紙船，下課后和女朋友打著傘去校園的水渠放紙船，多浪漫！盼望著、盼望著，今天好不容易盼到了雨天，紙船還沒折好，雨卻停了，碩士后根據(jù)窗外的彩虹判斷，雨不會再下了，真掃興！
【釋義舉例】
“者”字有五種用法：
1、者字結(jié)構(gòu)，附在形容詞、動詞或動詞性短語之后，組成名詞性短語。例如：
?、偕徽卟荒苤炼氄咧裂?。（《為學》）（富的，窮的）
?、趯⒉刂诩?，使來者讀之，悲予志焉。（《<指南錄>后序》）（來的人）
?、鄢擞猩娼?，其劍自舟中墜于水。（《察今》）（過江的人）
2、放在一個詞或一組詞后邊，起提頓作用，先用“……者”提出在說明的事物，稍微停頓一下，然后說明或論斷。例如：
?、俅箝幹畞y，縉紳而能不易其志者，四海之大，用幾人歟？（《五人墓碑記》）
3、放在數(shù)詞后邊，譯為“個”“樣”等。例如：
?、俅藬?shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之戰(zhàn)》）
4、有時放在時間副詞之后，起語助作用，可不譯。例如：
①今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。（《鴻門宴》）
5、“者”“也”連用，表示判斷。例如：
?、偻等欢钚阏?，瑯琊也。
也
【速記口訣】
感判肯停疑
諧音：敢判啃庭姨
【奇思妙想】
記憶時同學們要這樣聯(lián)想：
審判庭長有個奇怪的姓，姓“啃”?？型ラL是個耿直暴躁的漢子，單位同事都怵他。有一次，他小姨酒后開車撞了人，法官都不敢判這個案子?？型ラL急了，開會說：“敢判啃庭姨，工資加兩級。”話音剛落，底下舉手如林。
【釋義舉例】
“也”是語氣助詞，用在句末，表示感嘆、判斷、肯定、疑問語氣；用在句中，表示停頓，以舒緩語氣。例如：
?、傥嵬踔锰铽C，夫何使我至于此極也?。ā肚f暴見孟子》）（感嘆語氣）
?、谖釒煼胃?，皆鐵石所鑄造也。（《左忠毅公逸事》）（判斷語氣）
?、畚嵘峡重摮?，下恐愧吾師也。（《左忠毅公逸事》）（肯定語氣）
④吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《莊暴見孟子》）（疑問語氣）
?、輲煹乐粋饕簿靡?。（《師說》）（停頓）
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