【考點(diǎn)解說(shuō)】
高考對(duì)古詩(shī)詞形象鑒賞的考查一般包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是人物形象的鑒賞，要求鑒賞詩(shī)人、抒情主人公的形象特征以及分析詩(shī)歌刻畫(huà)人物形象的方法、技巧和體現(xiàn)的詩(shī)人情感等，比如年四川卷，要求概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特征；二是分析景物形象，要求鑒賞詩(shī)歌中使用的意象以及意象體現(xiàn)的情感、作用和營(yíng)造的意境等，比如年重慶卷要求分析詩(shī)歌中使用的意象的作用等。
【真題掃描】
（年高考四川卷）閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
懷天經(jīng)、智老，因訪之
陳與義
今年二月凍初融，
睡起苕溪綠向東。
客子光陰詩(shī)卷里，
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杏花消息雨聲中。
西庵禪伯還多病，
北柵儒先只固窮。
忽憶輕舟尋二子，
綸巾鶴氅試春風(fēng)。
?。ㄟx自《陳與義集校箋》）
【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。
【答題指津】
分析古詩(shī)詞中的人物形象，要注重下列幾個(gè)方面：
1.分析詩(shī)歌描寫(xiě)內(nèi)容。詩(shī)歌描寫(xiě)的景物，人物的動(dòng)作、行為等都蘊(yùn)涵著人物的形象特征，所以要注重分析、理解詩(shī)歌的具體內(nèi)容。比如本詩(shī)中，理解“客子光陰詩(shī)卷里”一句時(shí)，可以這樣思考：“客子”指誰(shuí)？“客”能夠體現(xiàn)怎樣的情感？詩(shī)句中的“詩(shī)卷”體現(xiàn)人物怎樣的形象？ 作文能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文,https://www.euw.net
2.理解詩(shī)歌表達(dá)的感情。無(wú)論是描寫(xiě)人物還是描寫(xiě)景物的詩(shī)歌，詩(shī)人總要表達(dá)一定的情感，而這種情感往往會(huì)蘊(yùn)涵在詩(shī)歌描寫(xiě)的景物、事物、人物中。所以，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注重把握詩(shī)人的情感。
3.具體分析描寫(xiě)人物內(nèi)容。詩(shī)歌刻畫(huà)人物形象，離不開(kāi)對(duì)人物語(yǔ)言、行為、心理等的描寫(xiě)。閱讀詩(shī)歌時(shí)，就要具體分析詩(shī)人描寫(xiě)的有關(guān)人物的內(nèi)容。比如這首詩(shī)：先描寫(xiě)環(huán)境特征（冰雪融化），然后寫(xiě)詩(shī)人的行為（看到溪水東流，在明媚的春色中讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)，想念對(duì)岸的朋友，然后穿著綸巾鶴氅乘坐小船到對(duì)岸看朋友去）。
4.篩選整合相關(guān)描寫(xiě)。通過(guò)具體分析后，篩選出與描寫(xiě)人物相關(guān)的詩(shī)句。比如這首詩(shī)，可以思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：詩(shī)人在春色中為何要讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的形象特征？看到杏花春雨，為何就想到了老朋友，為何還想起老朋友的病情和固窮的品格？這兩句是否只是寫(xiě)老朋友，有沒(méi)有寫(xiě)詩(shī)人自己？為何詩(shī)人想到老朋友后，就要去看老朋友？為何要穿著有雅士風(fēng)格的綸巾鶴氅？
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通過(guò)以上的思考，可以看出，詩(shī)歌刻畫(huà)的詩(shī)人形象特征至少包括這樣幾個(gè)方面：一是客居他鄉(xiāng)的詩(shī)人能夠在春天讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)，二是在杏花春雨中思念生病和固窮的老朋友，三是在看朋友時(shí)穿著時(shí)尚等。
參考答案：詩(shī)人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。
由對(duì)詩(shī)歌人物形象的分析，可以得出鑒賞古詩(shī)詞形象的具體方法：
1.分析環(huán)境，體會(huì)處境。所謂環(huán)境包括兩個(gè)方面：一是季節(jié)的特征，即詩(shī)歌內(nèi)容反映的自然特征，分析詩(shī)人選取的景物、事物、人物、場(chǎng)面等；二是作者生活的時(shí)代特征，比如戰(zhàn)亂時(shí)期，詩(shī)人反映的社會(huì)一般會(huì)涉及動(dòng)亂給百姓帶來(lái)的災(zāi)難、詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度以及詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的選擇，如到戰(zhàn)場(chǎng)等。所謂處境，指詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的生活狀態(tài)，是春風(fēng)得意、加官進(jìn)爵的時(shí)期還是因犯顏直諫遭貶的時(shí)期等。詩(shī)人所處的環(huán)境直接影響到詩(shī)人的思想感情，會(huì)決定詩(shī)人選取的景物特征，也決定詩(shī)歌刻畫(huà)的形象特征。 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分、易優(yōu)作文評(píng)分評(píng)價(jià) <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
2.注重想象，補(bǔ)充空白。詩(shī)歌的簡(jiǎn)潔特征決定了詩(shī)歌在語(yǔ)言上會(huì)留下大量空白的特點(diǎn)。閱讀詩(shī)歌就要通過(guò)個(gè)人的情感體驗(yàn)補(bǔ)充詩(shī)歌的留白，通過(guò)對(duì)文字的理解和文字之外內(nèi)容的整體理解，把握詩(shī)歌形象的特征。
3.分析意象，感知意境。詩(shī)歌是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，這就決定了詩(shī)歌選取的景物等是為表達(dá)情感服務(wù)的。所以，理解詩(shī)歌形象就可以通過(guò)分析詩(shī)歌的意象特征，感悟意象營(yíng)造的氛圍，體味詩(shī)歌的意境，從而整體理解詩(shī)歌形象。
4.把握景物，體會(huì)情感。詩(shī)歌對(duì)景物的描寫(xiě)蘊(yùn)涵著詩(shī)人的情感。分析詩(shī)歌的形象，可以先體會(huì)詩(shī)歌的思想，可以通過(guò)分析詩(shī)歌景物的特征，概括形象特征。
5.分析手法，概括形象。從寫(xiě)作手法的角度看，詩(shī)歌多通過(guò)體現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的動(dòng)靜、古今、虛實(shí)，使用比喻、夸張、擬人，借助鋪墊、烘托、照應(yīng)、過(guò)渡、點(diǎn)題等手法塑造形象，概括形象特征就可以通過(guò)分析具體的寫(xiě)作手法進(jìn)行。
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【能力訓(xùn)練】
閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
古歌
漢樂(lè)府
秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰(shuí)不懷憂？令我白頭。胡地多飆風(fēng)，樹(shù)木何修修。離家日趨遠(yuǎn)，衣帶日趨緩。心思不能言，腸中車(chē)輪轉(zhuǎn)。
“衣帶日趨緩”“心思不能言”兩句在刻畫(huà)人物形象上有何特點(diǎn)？
參考答案
“衣帶”一句重在寫(xiě)外在的愁緒，“心思”一句重在寫(xiě)內(nèi)在的愁緒。兩句詩(shī)通過(guò)形象化的語(yǔ)言把抽象的愁緒具體化，內(nèi)外相應(yīng)，刻畫(huà)出一個(gè)窮困潦倒、愁緒滿(mǎn)懷的游子形象。
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