【考點(diǎn)解說】
高考對古詩詞形象鑒賞的考查一般包括兩個方面的內(nèi)容：一是人物形象的鑒賞，要求鑒賞詩人、抒情主人公的形象特征以及分析詩歌刻畫人物形象的方法、技巧和體現(xiàn)的詩人情感等，比如年四川卷，要求概括詩中詩人的形象特征；二是分析景物形象，要求鑒賞詩歌中使用的意象以及意象體現(xiàn)的情感、作用和營造的意境等，比如年重慶卷要求分析詩歌中使用的意象的作用等。
【真題掃描】
（年高考四川卷）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。
懷天經(jīng)、智老，因訪之
陳與義
今年二月凍初融，
睡起苕溪綠向東。
客子光陰詩卷里，
杏花消息雨聲中。
西庵禪伯還多病，
北柵儒先只固窮。
忽憶輕舟尋二子，
綸巾鶴氅試春風(fēng)。
（選自《陳與義集校箋》）
【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。
請簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。
【答題指津】
分析古詩詞中的人物形象，要注重下列幾個方面：
1.分析詩歌描寫內(nèi)容。詩歌描寫的景物，人物的動作、行為等都蘊(yùn)涵著人物的形象特征，所以要注重分析、理解詩歌的具體內(nèi)容。比如本詩中，理解“客子光陰詩卷里”一句時(shí)，可以這樣思考：“客子”指誰？“客”能夠體現(xiàn)怎樣的情感？詩句中的“詩卷”體現(xiàn)人物怎樣的形象？
2.理解詩歌表達(dá)的感情。無論是描寫人物還是描寫景物的詩歌，詩人總要表達(dá)一定的情感，而這種情感往往會蘊(yùn)涵在詩歌描寫的景物、事物、人物中。所以，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注重把握詩人的情感。
3.具體分析描寫人物內(nèi)容。詩歌刻畫人物形象，離不開對人物語言、行為、心理等的描寫。閱讀詩歌時(shí)，就要具體分析詩人描寫的有關(guān)人物的內(nèi)容。比如這首詩：先描寫環(huán)境特征（冰雪融化），然后寫詩人的行為（看到溪水東流，在明媚的春色中讀詩、寫詩，想念對岸的朋友，然后穿著綸巾鶴氅乘坐小船到對岸看朋友去）。
4.篩選整合相關(guān)描寫。通過具體分析后，篩選出與描寫人物相關(guān)的詩句。比如這首詩，可以思考這樣幾個問題：詩人在春色中為何要讀詩、寫詩，表現(xiàn)了詩人怎樣的形象特征？看到杏花春雨，為何就想到了老朋友，為何還想起老朋友的病情和固窮的品格？這兩句是否只是寫老朋友，有沒有寫詩人自己？為何詩人想到老朋友后，就要去看老朋友？為何要穿著有雅士風(fēng)格的綸巾鶴氅？
通過以上的思考，可以看出，詩歌刻畫的詩人形象特征至少包括這樣幾個方面：一是客居他鄉(xiāng)的詩人能夠在春天讀詩、寫詩，二是在杏花春雨中思念生病和固窮的老朋友，三是在看朋友時(shí)穿著時(shí)尚等。
參考答案：詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。
由對詩歌人物形象的分析，可以得出鑒賞古詩詞形象的具體方法：
1.分析環(huán)境，體會處境。所謂環(huán)境包括兩個方面：一是季節(jié)的特征，即詩歌內(nèi)容反映的自然特征，分析詩人選取的景物、事物、人物、場面等；二是作者生活的時(shí)代特征，比如戰(zhàn)亂時(shí)期，詩人反映的社會一般會涉及動亂給百姓帶來的災(zāi)難、詩人對戰(zhàn)爭的態(tài)度以及詩人對戰(zhàn)爭的選擇，如到戰(zhàn)場等。所謂處境，指詩人寫詩時(shí)的生活狀態(tài)，是春風(fēng)得意、加官進(jìn)爵的時(shí)期還是因犯顏直諫遭貶的時(shí)期等。詩人所處的環(huán)境直接影響到詩人的思想感情，會決定詩人選取的景物特征，也決定詩歌刻畫的形象特征。
2.注重想象，補(bǔ)充空白。詩歌的簡潔特征決定了詩歌在語言上會留下大量空白的特點(diǎn)。閱讀詩歌就要通過個人的情感體驗(yàn)補(bǔ)充詩歌的留白，通過對文字的理解和文字之外內(nèi)容的整體理解，把握詩歌形象的特征。
3.分析意象，感知意境。詩歌是對現(xiàn)實(shí)生活的反映，這就決定了詩歌選取的景物等是為表達(dá)情感服務(wù)的。所以，理解詩歌形象就可以通過分析詩歌的意象特征，感悟意象營造的氛圍，體味詩歌的意境，從而整體理解詩歌形象。
4.把握景物，體會情感。詩歌對景物的描寫蘊(yùn)涵著詩人的情感。分析詩歌的形象，可以先體會詩歌的思想，可以通過分析詩歌景物的特征，概括形象特征。
5.分析手法，概括形象。從寫作手法的角度看，詩歌多通過體現(xiàn)描寫對象的動靜、古今、虛實(shí)，使用比喻、夸張、擬人，借助鋪墊、烘托、照應(yīng)、過渡、點(diǎn)題等手法塑造形象，概括形象特征就可以通過分析具體的寫作手法進(jìn)行。
【能力訓(xùn)練】
閱讀下面的詩歌，回答問題。
古歌
漢樂府
秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？令我白頭。胡地多飆風(fēng)，樹木何修修。離家日趨遠(yuǎn)，衣帶日趨緩。心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)。
“衣帶日趨緩”“心思不能言”兩句在刻畫人物形象上有何特點(diǎn)？
參考答案
“衣帶”一句重在寫外在的愁緒，“心思”一句重在寫內(nèi)在的愁緒。兩句詩通過形象化的語言把抽象的愁緒具體化，內(nèi)外相應(yīng)，刻畫出一個窮困潦倒、愁緒滿懷的游子形象。
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