詩(shī)歌鑒賞題命題要點(diǎn)及解法
要點(diǎn)1 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言
鑒賞詩(shī)歌遣詞的妙處，有以下角度：1、這個(gè)字或詞是什么意思；2、有沒(méi)有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象，如顛倒、活用、用典等；3、運(yùn)用了什么修辭手法；4、表達(dá)出什么樣的意境；5、表達(dá)了什么樣的思想感情；6、是否具有音韻美。
鑒賞詩(shī)歌造句的妙處，有以下角度：1、描繪了什么樣的景象；2、表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感；3、運(yùn)用了什么樣的手法；4、蘊(yùn)含了什么樣的理趣。
【典例1】閱讀下面這一首詩(shī)，完成試題。
華 子 崗
日落松風(fēng)起，還家草露睎。
云光侵履跡，山翠拂人家。
請(qǐng)談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚€(gè)字的妙處。
答：“侵”字寫(xiě)出了夕陽(yáng)余暉逐漸消退的過(guò)程，和詩(shī)人在夕陽(yáng)西夏時(shí)一步步下山的生動(dòng)情景?！扒帧焙汀胺鳌眱勺诌\(yùn)用擬人的手法，增強(qiáng)了動(dòng)感，也使人想到山色清翠可愛(ài)，柔和多姿，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)云光山翠的眷念之情，折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛(ài)和留念。
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【典例2】閱讀下面一首詞，回答后面的試題。
更 漏 子
玉爐香，紅蠟淚，偏照畫(huà)堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長(zhǎng)衾枕寒。
梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦。一夜夜，一聲聲，空階滴到明。
“梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦”是什么意思？在抒情上有什么特點(diǎn)？
答：秋夜三更冷雨，點(diǎn)點(diǎn)滴在梧桐樹(shù)上，這離情又有誰(shuí)可以理解呢？點(diǎn)出了詞的內(nèi)涵。該句寫(xiě)人之所聞，融情于景，情景交融。那一直到天明、沒(méi)有休止的綿綿秋雨，如主人公的離情連綿不斷?！翱唷闭请x情的道不清說(shuō)不明的真實(shí)況味，是全詞的詞眼。
要點(diǎn)2 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧
要熟練掌握詩(shī)歌中常用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思技巧
1、修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、互文等。
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2、表達(dá)方式：敘述、議論、抒情、描寫(xiě)。考查的重點(diǎn)是抒情（直接抒情、間接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等）和描寫(xiě)（正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫(xiě)）。
3、表達(dá)手法：對(duì)照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、借景抒情、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂(lè)景寫(xiě)哀情等。
【典例1】閱讀下面一首詩(shī)，回答詩(shī)后的問(wèn)題。
白 梅
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。
（1）在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
（2）作者主要運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？
答：（1）作者塑造的主要形象是梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特征。（2）主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（與桃李對(duì)比以顯示梅之高潔）的手法，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)持理想操守、不與世俗同流合污的思想感情。
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【典例2】閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。
有 美 堂 暴 雨
游人腳底一聲雷，滿(mǎn)座頑云撥不開(kāi)。天外黑風(fēng)吹海立，漸東飛雨過(guò)江來(lái)。
十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏘羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊驚。
這首詩(shī)運(yùn)用哪些表達(dá)技巧來(lái)表現(xiàn)了“雨字暴”這一主題？
答：作者通過(guò)側(cè)面烘托、比喻、夸張、聯(lián)想、想象等手法表達(dá)了“雨暴”這一主題。前三句為側(cè)面烘托，從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等方面描繪了暴雨欲來(lái)的景象。第四句寫(xiě)雨大，“飛”過(guò)大江，極狀其勢(shì)。五、六句運(yùn)用比喻，把雨后西湖水比喻成一只盛滿(mǎn)美酒的杯，將要溢出，又把雨比喻成敲鼓之聲，極狀其“暴”。后兩句發(fā)揮充分的聯(lián)想和想象，由眼前暴雨聯(lián)想到李白“泉灑面”，豐富奇特。 蘇州中考語(yǔ)文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對(duì)性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
要點(diǎn)3 分析詩(shī)歌的形象
詩(shī)歌的形象包括人物形象和景物形象兩個(gè)方面。
詩(shī)歌塑造的人物形象常見(jiàn)的有：豪放灑脫的形象（如李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視圣賢的思想，也放映了李白傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格）；憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、淚濕青衫的形象（如杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏……吾廬受凍死亦足“詩(shī)人并不僅停留在個(gè)人的哀怨中，卻能推己及人，其憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的精神可見(jiàn)一斑）；歸隱田園、鐘情山水的形象（如陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山……此中有真意，欲辯已忘言”寫(xiě)的就是悠游自在的隱居生活，說(shuō)明詩(shī)人安貧樂(lè)道的思想）；愛(ài)惜人才的形象（如龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，其對(duì)人才的渴求，毫無(wú)遮掩的表現(xiàn)在字里行間）；兒女情長(zhǎng)的形象（如李商隱“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干”，詩(shī)人寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)與所愛(ài)女子離別始的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，表達(dá)的是對(duì)忠貞不渝的愛(ài)情的歌頌）等等。 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，閱讀寫(xiě)作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
詩(shī)歌景物形象安排的一般方式有三種：1、一組意象 這類(lèi)詩(shī)歌往往攝取一組自然物象，和諧統(tǒng)一的組成自然生活圖景。這圖景傳達(dá)著一種氣氛或情調(diào)，或就是抒情主體個(gè)人感情的載體。這組物象被賦予了深厚的詩(shī)意內(nèi)涵，并構(gòu)成了意象群。它反過(guò)來(lái)不斷強(qiáng)化抒情主體的情緒體驗(yàn)。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》就通過(guò)一組物象描繪了一幅蒼涼蕭瑟的秋景圖，強(qiáng)化了詩(shī)人孤寂痛楚、凄愴欲絕的思鄉(xiāng)情感。2、一個(gè)中心意象 這類(lèi)詩(shī)歌往往通篇運(yùn)用隱喻象征或托物言志的藝術(shù)手法，集中筆墨描繪一個(gè)中心意象。這類(lèi)意象，可以是人，也可以是有人格化的物，它既體現(xiàn)出客觀(guān)物象的特殊性，傳達(dá)物象的精髓內(nèi)蘊(yùn)，也能抒發(fā)抒情主體的主觀(guān)情思，它或者是某種理想人格的象征，或者直接是抒情主體的化身。如陸游《卜算子詠梅》通過(guò)寫(xiě)梅花風(fēng)雨侵襲的處境、卓然不群的風(fēng)骨，象征了詞人不同流合污，雖粉身碎骨仍矢志不渝的可貴人格。3、敘述片段、生活場(chǎng)景成為意象 這類(lèi)詩(shī)歌通過(guò)具體的生活片段、細(xì)節(jié)場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)抒情主體的無(wú)限情思或微妙的心理。即使有個(gè)別的客觀(guān)物象，但那僅僅是為抒情主體設(shè)置的背景。如辛棄疾《清平樂(lè)茅檐低小》通過(guò)“大兒鋤豆，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬”這些敘述，反映作者心情的安然自樂(lè)，農(nóng)村生活的恬靜閑適，同時(shí)給讀者留下大幅度的想象空間。
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【典例1】閱讀下面一首詞，回答后面的問(wèn)題。
鵲橋仙 夜聞杜鵑
茅檐人寂，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜常啼杜宇。
催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故鄉(xiāng)猶自不堪聽(tīng)，況半世飄零羈旅。
（1）這首詞“茅檐人寂”等三句描寫(xiě)了什么景象？有什么作用？
（2）詞中“林鶯燕巢總無(wú)聲，但月夜常啼杜宇”兩句運(yùn)用了什么手法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？
答：（1）這三句描寫(xiě)了春晚寂靜、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場(chǎng)作鋪墊，也為后文表達(dá)詞人飄零身世和凄涼心境作鋪墊。（2）運(yùn)營(yíng)烘托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的孤獨(dú)和悲切?！翱偀o(wú)聲”襯“常啼”，而啼聲則引出下句“催成清淚”，映“孤”字。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。
【典例2】閱讀下面這首宋詞，完成試題。
漁 家 傲
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去物留意。四面邊聲連角起，千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
試簡(jiǎn)述“千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”一句所寫(xiě)的景物的特點(diǎn)。
答：以“千障”“長(zhǎng)煙”“落日”“孤城”組合成一幅立體的塞下秋景圖，渲染出一種開(kāi)闊蒼涼的氣質(zhì)。
要點(diǎn)4 評(píng)作品的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
答題之前，必須要了解以下基本知識(shí)：1、了解作者的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)作品內(nèi)容的理解和把握；2、注意題目、注釋和前面的序，了解年代、創(chuàng)作緣由和背景；3、借助詩(shī)歌的形象、意境、風(fēng)格、體裁，利用含蓄的語(yǔ)句或用典，領(lǐng)悟和把握詩(shī)人的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
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解題格式：采用了哪種表達(dá)方式（或修辭方法，或表現(xiàn)手法），寫(xiě)出了哪個(gè)意象的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)或突出了哪種思想感情，起到了哪種作用。
【典例1】閱讀下面一首詩(shī)，完成試題。
送鄭少府入遼，共賦俠客遠(yuǎn)從戎
邊烽警榆塞，俠客度桑干。柳葉開(kāi)銀鏑，桃花照玉鞍。
滿(mǎn)月臨弓引，連星入劍端。不學(xué)燕丹客，空歌易水寒。
【注】鄭少府，駱賓王的朋友。唐高宗顯慶年間，契丹等貴族集團(tuán)，多次擄掠侵?jǐn)_邊境，東北遼陽(yáng)一帶戰(zhàn)事不斷。鄭少府此時(shí)遠(yuǎn)赴邊疆從軍。駱賓王寫(xiě)下這首詩(shī)為他送行。
（1）這首詩(shī)的主人公是誰(shuí)？他有哪些特點(diǎn)？作者是如何刻畫(huà)這一形象的？
（2）詩(shī)中有倒裝的句子，找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它的作用。
答：（1）詩(shī)中的主人公是俠客。運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，寫(xiě)了俠客武藝高超，豪爽而又雷厲風(fēng)行，有高昂的愛(ài)國(guó)熱情，及勇于拼搏、敢于犧牲的精神，如借寫(xiě)騎馬彎弓烘托出“俠客”風(fēng)姿颯爽、神采奕奕的形象，最后一句反用典故“荊軻刺秦王”寫(xiě)出了他的愛(ài)國(guó)熱情和犧牲精神。（2）“柳葉開(kāi)銀鏑”是倒裝語(yǔ)句，應(yīng)是“銀鏑開(kāi)柳葉”，意思是銀箭頭射穿柳葉，形容“俠客”劍無(wú)虛發(fā)，技藝過(guò)人。
【典例2】閱讀下面一首詩(shī)，完成試題。
昭 君 怨
道是春來(lái)花未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。
（1）這首詞上闋吟頌的是什么事物？是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？
（2）這首詞下闋表現(xiàn)了詞人什么思想？
答：（1）梅。起首二句采用暗喻手法，不正面點(diǎn)破“梅”，而從花開(kāi)的時(shí)間和花的色香等方面加以比較：說(shuō)它是花，春天還未到；說(shuō)它是雪，卻又香得出奇。前者暗示它在臘月里開(kāi)花，后者表明它顏色潔白，不言梅而梅自在。（2）用對(duì)比的手法，明寫(xiě)梅花不擇環(huán)境“一般開(kāi)”，暗贊其貧賤不移、富貴不淫的高貴品質(zhì)。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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