普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試•四川卷
閱讀下面的散文，完成1～4題。
自 然
（美）愛默生
自然就像一個(gè)舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇。對于身體健康的人來說，空氣就是一劑擁有不可思議效力的補(bǔ)品。在陰沉天空下的暮色中，當(dāng)我穿行在一片荒蕪的坑坑洼洼的雪地里時(shí)，我并沒有想到任何特別好的運(yùn)氣，但就在這時(shí)，我的心中涌起一陣極度的喜悅。
同樣，在森林里，一個(gè)人拋掉他所經(jīng)歷過的歲月，就像一條蛇蛻掉自己的皮一樣，因此無論在生命的哪個(gè)時(shí)期，他都是一個(gè)孩子。在森林里，人們擁有永恒的青春。在這些上帝的花園里，籠罩著端莊神圣的氣氛，常年舉行著歡宴，園里的客人即使過了一千年也找不到厭倦的理由。
蘇州易優(yōu)中考語文培訓(xùn),吳老師語文課（Tel:181-1815-9898）
在森林里，理智和信仰回歸到我們心中。在那里，我感覺生活中的任何不幸都無法降臨到我的身上——沒有自然不能修補(bǔ)的恥辱和災(zāi)難。站在赤裸的土地上——-我的頭腦沐浴在無憂無慮的空氣中，上升到無限的空間里——所有卑賤的自私自利的想法都消失無蹤了。我變成了一個(gè)透明的眼球：我空如無物，但我卻將萬物都納入眼中，那共同生命的暗流在我全身循環(huán)流動。我是上帝的一部分。在那時(shí)，最親近的朋友的名字聽起來也覺得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，誰是主人誰是仆人就只是微不足道的干擾而已了。
我熱愛那不受抑制的永恒的美。我從荒野中發(fā)現(xiàn)的東西比街道上或村莊中發(fā)現(xiàn)的還要親切自然。在寧靜的自然中，尤其是在遠(yuǎn)方的地平線上，人類看到了和他自己的本性同樣美麗的東西。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
人們從荒野和森林中體會到的最大的快樂暗示了人類和植物之間的一種神秘的聯(lián)系。我并不是獨(dú)自一人無人回應(yīng)的。它們向我點(diǎn)頭，我也向它們致意。風(fēng)雨中樹枝的搖曳對我來說既陌生又熟悉，它使我感到驚奇，但卻并不是從未見過，那感覺就像當(dāng)我認(rèn)為我的思想公正或行為正確時(shí)，我的心中產(chǎn)生了一個(gè)更高尚的想 法或一種更優(yōu)秀的情感。
然而我們可以確定的是產(chǎn)生這種喜悅的力量并不存在于自然之中，而是在人的心里，或者在這兩者之間的和諧統(tǒng)一中。對于這些喜悅加以大力節(jié)制是非常必要的。因?yàn)樽匀徊⒉豢偸谴┲?jié)日的盛裝，相反，昨天還在仙女的嬉戲中散發(fā)芳香、閃爍光芒的景象，今天就被憂傷籠罩。自然總是會染上精神的顏色。對于一個(gè)遭受災(zāi)難的人來說，他內(nèi)心的火焰中就蘊(yùn)涵著憂傷。一個(gè)剛剛失去了親近朋友的人會從自然風(fēng)景中感受到一種輕視。而天空在那些卑賤的人頭頂上，也會顯得不那么莊嚴(yán)宏大。 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
1．文章開篇“自然就像一個(gè)舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇”一句在文中有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【命題立意】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。
【思維軌跡】這句話位置上位于開頭，結(jié)構(gòu)上兩個(gè)關(guān)鍵詞“喜劇”“悲劇”正好統(tǒng)領(lǐng)文章主體，情感上表達(dá)了作者的認(rèn)識。
【參考答案】總起全文，引出下文。下文分別從作為“喜劇”的“舞臺布景”和作為“悲劇”的“舞臺布景”兩方面展開，表達(dá)作者對人與自然關(guān)系的一種認(rèn)識。
2．第三段寫到：站在神圣的自然面前，作者感到頭腦“上升到無限的空間里”。結(jié)合上下文，簡要概括他的內(nèi)心世界此時(shí)發(fā)生了怎樣的變化。 語文提分好幫手，易優(yōu)語文題庫 https://cs.euzW.net
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【命題立意】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
【思維軌跡】作者內(nèi)心的變化具體體現(xiàn)在從“所有卑賤的自私自利的想法都消失無蹤了”到最后，可分為三層，注意理解“透明的眼球”這一比喻，和“兄弟”“朋友”的含義。
【參考答案】自然的莊嚴(yán)神圣與博大深邃，使他的精神受到洗禮，靈魂得到升華；內(nèi)心變得高尚無私，認(rèn)識到人與萬物的契合以及人與人的平等、博愛。
【方法技巧】
分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的方法：
（1）在整體上把握文章內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)上分析概括。要分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，首先應(yīng)從整體上把握文章的內(nèi)容主旨。這就要求考生在通讀全文，把握文意之后，進(jìn)行整體思考，理清文中的人物、事件、道理之間的關(guān)系，剖析文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，弄清作者在文中要告訴讀者什么，讀者從中明白了什么或受到了什么啟發(fā)。整體感知也是現(xiàn)代文閱讀的第一步。
蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
（2）針對不同體裁的文章采用不同的方法來分析概括。文體不同，作者觀點(diǎn)、態(tài)度的表現(xiàn)方法也不同。如記敘文中，作者在敘述過程中插入的議論、抒情語句往往表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度。議論文中，文章的中心論點(diǎn)就是作者的觀點(diǎn)，說明文側(cè)重于說明事物或事理，但其中也有作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。而文學(xué)作品的語句多有含蓄性、多義性、情感化的特點(diǎn)，并且不避夸飾之辭，因而作者的觀點(diǎn)態(tài)度較含蓄，只有通過對事件、人物、意境等的深入分析，才能把握。
（3）善于抓住文章中的顯性因素進(jìn)行分析概括。所謂“顯性因素”一般表現(xiàn)在：文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾的重要語句，文中關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句、關(guān)鍵段，點(diǎn)睛之筆等。因此我們可以通過辨析關(guān)鍵詞語、主旨句及段落層次劃分等方法來迅速準(zhǔn)確地把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
（4）善于通過對文中的隱含信息的挖掘來分析概括。有的文章開門見山，觀點(diǎn)態(tài)度十分顯豁；有的文章含蓄曲折，作者的觀點(diǎn)和態(tài)度只流露在字里行間，有時(shí)分散在多處，這時(shí)我們就必須善于捕捉隱含信息，只有這樣，才能準(zhǔn)確分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
（5）聯(lián)系作者的寫作背景、動機(jī)、目的進(jìn)行分析概括。作者的出身、時(shí)代、經(jīng)歷、民族、國家、信仰對作者文章的觀點(diǎn)影響也很大，因此在分析作者觀點(diǎn)時(shí)一定要做到知人論世。還要善于通過分析作者的寫作目的來把握作者文章的觀點(diǎn)。具體說來就是在速讀文章之后，考慮：①作者為什么要寫這篇文章，他要告訴人們什么道理?②這篇文章使我懂得了什么道理，給了我什么有益的啟示?第一問需進(jìn)行客觀分析，第二問要尋找自我感覺，兩者的結(jié)合點(diǎn)即作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
3．標(biāo)題“自然”與第四段中加點(diǎn)“自然”的含義有什么不同？請結(jié)合原文簡要辨析。
【命題立意】本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。
【思維軌跡】理解詞語要結(jié)合語境理解，注意詞語中蘊(yùn)含的作者的情感。標(biāo)題“自然”不僅指萬物，還指人；而第四段中加點(diǎn)的“自然”是指在“荒野”世界中的感受。
【參考答案】標(biāo)題“自然”是指萬事萬物構(gòu)成的物質(zhì)世界，在作者看來，自然與人有一種精神上的相通性，總是會染上精神的顏色。而第四段中加點(diǎn)的“自然”是指作者對“荒野”世界的感受：不事雕琢，與人的本性具有同樣的美麗。
【方法技巧】解題方法引導(dǎo)：（1）詞語的含義：兩個(gè)基本條件，一是熟知詞語本身固有的意義，一是能全面把握上下文，對語言環(huán)境中的相關(guān)信息了解得比較清楚。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
（2）詞語的表達(dá)效果：形象性作用（修辭）；表達(dá)思想傾向，感情色彩等（主觀）；精確性作用（客觀）；結(jié)構(gòu)性作用：在篇中的地位及點(diǎn)題、照應(yīng)、過渡等。
4．簡要說明第六段畫線部分與第一段畫線部分之間的聯(lián)系。
【命題立意】本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。
【思維軌跡】關(guān)系體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)和認(rèn)識上的深化。
【參考答案】這兩部分前后照應(yīng)，體現(xiàn)了作者對自然認(rèn)識的逐步深化。從最初對自然單純的喜悅感受進(jìn)而領(lǐng)悟到：自然不僅有喜悅，有時(shí)還會被憂傷籠罩，身處自然中的人也是如此。
【方法技巧】行文結(jié)構(gòu)類解題思路：
1.從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度、多側(cè)面思考。
（1）對文章結(jié)構(gòu)思考角度如下：開頭結(jié)尾的作用；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置等。
（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析：勾連上下文的線索作用；對內(nèi)容的充實(shí)作用；主旨的升華深化作用；寄托作者的思想感情。
2.不同行文結(jié)構(gòu)技巧的作用：
（1）照應(yīng):行文過程中，在前面提到的內(nèi)容，在后面要加以補(bǔ)充或重復(fù)。
①文題照應(yīng)：可使中心更突出，題旨更鮮明，抒發(fā)情感更強(qiáng)烈，給讀者印象也更深刻。
②首尾照應(yīng)：既能概括全文，給人以結(jié)構(gòu)完整的感覺，又能很好地突出主題。
（2）伏筆。伏筆是文章里前段為后段埋伏的線索。在文章后面揭示某種結(jié)局或結(jié)果時(shí)，往往在前面已經(jīng)有所暗示，這樣既使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又使文章內(nèi)容耐人尋味。
（3）不同段落：
①開頭段：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)。
②過渡段：承上啟下。
③結(jié)尾段：呼應(yīng)前文，深化主旨，卒章顯志。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升應(yīng)試技巧。蘇州中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)，咨詢報(bào)名：181-1815-9898
