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蘇州吳中小學(xué)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，常遇到 “沒(méi)素材可寫(xiě)” 的問(wèn)題：要么寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去都是 “幫媽媽做家務(wù)”“考試考不好” 等老素材，要么不知道如何把素材轉(zhuǎn)化為作文內(nèi)容，導(dǎo)致作文內(nèi)容空洞、思路混亂。易優(yōu)作文推出小學(xué)作文素材積累培訓(xùn)，用個(gè)性化方案幫孩子積累素材，讓寫(xiě)作有思路。

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個(gè)性化方案會(huì)根據(jù)孩子的年級(jí)、興趣和生活經(jīng)歷制定。比如低年級(jí)孩子喜歡動(dòng)畫(huà)、游戲，老師會(huì)引導(dǎo)他們積累 “動(dòng)畫(huà)故事素材”“游戲中的小發(fā)現(xiàn)”；高年級(jí)孩子關(guān)注校園活動(dòng)、家庭趣事，老師會(huì)幫他們建立 “校園素材本”“家庭故事本”。不同孩子的素材積累重點(diǎn)不同，避免 “統(tǒng)一素材庫(kù)” 的枯燥。

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培訓(xùn)中會(huì)教孩子 “多元素材積累方法”：一是 “生活觀察法”，教孩子觀察身邊的人、事、景、物，比如記錄 “同學(xué)的一個(gè)小習(xí)慣”“校園的四季變化”；二是 “閱讀積累法”，從課本、課外書(shū)、繪本中積累好詞好句和有趣事例；三是 “體驗(yàn)積累法”，通過(guò)組織 “手工制作”“植物種植” 等活動(dòng)，讓孩子有真實(shí)體驗(yàn)，積累鮮活素材。

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吳中長(zhǎng)橋中心小學(xué) 4 年級(jí)的陳同學(xué)，之前寫(xiě)作文總找不到素材，每次都要問(wèn)家長(zhǎng) “寫(xiě)什么”。參加培訓(xùn)后，老師根據(jù)他喜歡打籃球的興趣，幫他制定了 “籃球素材積累方案”，教他記錄打籃球時(shí)的趣事、遇到的困難和收獲。1 個(gè)月后，他能圍繞 “籃球” 寫(xiě)出 3 篇不同主題的作文，比如 “一次難忘的籃球比賽”“打籃球教會(huì)我堅(jiān)持”，寫(xiě)作思路明顯清晰。 蘇州中考語(yǔ)文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對(duì)性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。

培訓(xùn)還會(huì)教孩子 “素材運(yùn)用技巧”，比如如何把積累的 “小事素材” 寫(xiě)具體，如何根據(jù)作文題目選擇合適的素材，如何用素材突出作文主題。每次積累素材后，老師會(huì)讓孩子嘗試寫(xiě)片段，把素材轉(zhuǎn)化為作文內(nèi)容，逐步培養(yǎng) “有素材就有思路” 的寫(xiě)作習(xí)慣。 找中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”

如果您家孩子在吳中讀小學(xué)，寫(xiě)作文沒(méi)素材、沒(méi)思路，易優(yōu)作文的素材積累培訓(xùn)能幫到他。個(gè)性化方案精準(zhǔn)積累，素材運(yùn)用思路清晰，現(xiàn)在報(bào)名可免費(fèi)領(lǐng)取素材積累手冊(cè)和寫(xiě)作思路卡，讓孩子從此寫(xiě)作文不再愁 “沒(méi)的寫(xiě)”！ 找中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”