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　　在學(xué)校，為何閱讀這個(gè)問(wèn)題不難找到答案。
　　我如果帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入班主任的辦公室，班主任老師一定會(huì)告訴我：“閱讀可以豐富你的課內(nèi)外的知識(shí)，還能提高你的修養(yǎng)，豐富你的內(nèi)涵?！?
　　我再帶著這個(gè)問(wèn)題找到同學(xué)，他也許會(huì)說(shuō)：“咳，閱讀不就是無(wú)聊得時(shí)候哪來(lái)打發(fā)時(shí)間嘛?！彼苍S會(huì)說(shuō)：“為了滿足自己對(duì)某個(gè)故事的好奇唄?！?
　　我再帶著這個(gè)問(wèn)題找到語(yǔ)文老師，她或許會(huì)告訴我：“閱讀，就是一種美的享受。只有自己細(xì)心感悟才能體味其中的樂(lè)趣，正如一句話‘一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特’。閱讀讓自己心靈深處享受自己思想的獨(dú)特?！?
　　我懷揣著這個(gè)問(wèn)題時(shí)，在樓道間遇到了數(shù)學(xué)老師。她告訴我，閱讀可以使知識(shí)更加的牢固，運(yùn)用起來(lái)更靈活，閱讀是學(xué)生的第二個(gè)老師。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點(diǎn)評(píng)、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
　　一旁的物理老師則告訴我，多閱讀可以從前人的試驗(yàn)中獲取到信息，了解到更多的現(xiàn)象。
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　　回到教室，依然不解。在思考之際，一些斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話隨一縷縷空氣傳入耳朵。
　　甲說(shuō)：“你看《哈利波特》了嗎？”乙：“沒(méi)有，什么是《哈利波特》啊？”甲：“你連這部書(shū)都不知道嗎？你也太土了吧，這是當(dāng)今最流行的書(shū)啊，80%都看過(guò)的?！币?：“那么多人都看過(guò)啊，那我也要買(mǎi)本看看是什么內(nèi)容，不然就被別人笑話了?！?
　　我笑道：“難道閱讀也有是出于從眾心理的時(shí)候嗎？”
　　放學(xué)回家的路上，習(xí)慣性地走進(jìn)了一家再熟悉不過(guò)的報(bào)刊亭。那親切的聲音隨之傳來(lái)：“嘿，小女孩，來(lái)了嗎？今天有本落落的新書(shū)哦，你要嗎？”“噢，好啊，阿姨，麻煩給我一本吧！”抱著書(shū)走出亭子，在校園的長(zhǎng)凳上坐下，緩緩地從第一頁(yè)開(kāi)始看，不知不覺(jué)中就身處小說(shuō)的情節(jié)中不能自拔了。又不知何時(shí)，眼淚已經(jīng)潸然淚下了。 提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuwEnsuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
　　一晃眼，3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我已回到了現(xiàn)實(shí)。趕快加緊腳步朝家的方向走去。原來(lái)，閱讀是不需要理由的。因?yàn)樗緛?lái)就是一個(gè)朋友，無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我們的身旁。
　　(責(zé)任編輯：齊老師) ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。