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愛(ài)的痕跡
　　那一朵朵芬芳的花兒飄落在地上，那，是愛(ài)不小心留下了痕跡。
　　——題記
　　每走一步，總會(huì)在地上留下自己的專屬“印記”，它能證明我去過(guò)。那愛(ài)呢？她也一定是個(gè)愛(ài)旅行的孩子吧！她小心翼翼地踮著腳尖，卻還是被我發(fā)現(xiàn)了“花朵”。
　　我沒(méi)去過(guò)沙漠，但我看見(jiàn)過(guò)。我把每一片土地當(dāng)成沙漠，在那上面留下自己的腳印，它不漂亮，卻總能讓我欣喜。愛(ài)來(lái)了，她總是悄悄地來(lái)，用心去看，她也在那里留下了美麗的痕跡呢！
　　上小學(xué)時(shí)，我是個(gè)不聽(tīng)話的“潑孩子”，我喜歡下雨天，喜歡雨滴打在身上那沁人心脾的清涼，喜歡踩在泥窩里感受腳下溫暖的包圍。當(dāng)時(shí)的操場(chǎng)還是泥土，每次放學(xué)，我總愛(ài)在操場(chǎng)上跑呀，跳呀！那是我發(fā)泄，也是尋找快樂(lè)的一片土地。我在那片土地上留下了自己幼稚的快樂(lè)和未長(zhǎng)大的腳印，對(duì)了，還有姥姥佝僂的身影和“長(zhǎng)不大”的腳印。
　　又是一個(gè)下雨天！
　　像個(gè)小傻瓜一樣沖進(jìn)雨里，“狠狠”地踩著腳下的泥土。突然，大地一下子把我擁入懷中，我是被那突如其來(lái)的“溫暖”嚇到了吧？哭著走回教室。
　　一個(gè)個(gè)人影散去，慢慢的，教室里上只剩下我的啜泣聲，一個(gè)個(gè)花傘旋轉(zhuǎn)著離開，我的那個(gè)“花傘”卻遲遲不來(lái)。
　　是一個(gè)黑色的破傘，那么小，還有幾個(gè)洞，那是我扔在院子里的“玩具”！是姥姥，是她來(lái)接我了。
　　“沒(méi)找著你家的傘，就拿這個(gè)傘來(lái)了?！崩牙汛⒅f(shuō)。
　　姥姥是前天被媽媽接到我家里住的，家里人一定是出去了，幸好還有姥姥來(lái)接我，可是。
　　最后，或許我們兩個(gè)都被雨打濕了吧？
　　我們倆走在泥濘的小路上，銀絲般的雨包圍著我們，雨絲毫不留情地從我的身體里穿過(guò)，滴落在我為它們筑的“巢”中。兩行大小差不多的腳印，相伴著，一直到家里。
　　她迅速為我換上了干凈的衣服，當(dāng)時(shí)，還傻傻地以為她沒(méi)被淋濕。
　　姥姥去年去世了，是在我考試的時(shí)候。她總是為我著想，直至把最后一絲微弱的氣息都寄托在了我身上？幫助我順利通過(guò)了考試。
　　考完試，我去了保留著我“童年快樂(lè)檔案”的小學(xué)。那里已經(jīng)煥然一新，全新的水泥地壓著那可愛(ài)的土地，壓著保存我無(wú)數(shù)快樂(lè)的土地，壓著深愛(ài)著我的姥姥的“家”。
　　我們的兩行腳印被深埋了，我想再“創(chuàng)造”一些，卻發(fā)現(xiàn)，物是人非。我的腳印變了；那片地變了；人，也變了。
　　可是有一樣?xùn)|西，它的腳印從始至終，一直都在，從未被掩埋。那是愛(ài)。
　　(作文點(diǎn)評(píng)：主旨深化欠妥)
　　——作文培訓(xùn)，作文投稿，作文批改，提升閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)作文。