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　　“爸！爸！不要走，醒醒，醒醒啊！—不是電視劇中的一慣情節(jié)嘛。也許，到了那個(gè)時(shí)候我也是這么說的吧！
　　但，爸爸生前的教導(dǎo)、態(tài)度肯定會浮現(xiàn)在我的腦際，記恨和佩服的心情使我矛盾。
　　爸爸教導(dǎo)我是對的，是想讓我好好學(xué)習(xí)，長大已后不要像他。一定要走出這個(gè)小小的村莊?？墒?，他似乎從沒有發(fā)現(xiàn)過他講這道理的次數(shù)。而且還瞎猜，發(fā)瀉自己的不滿說：“你怎么就不懂，怎么你才懂！也許是我聽多啦，厭煩得很，但的確是這樣，我很討厭的！因?yàn)榘职中r(shí)候沒學(xué)多少東西，所以他很后悔自責(zé)。自己的信心也就化為烏有了。他壓力過大，心中只是為了掙錢養(yǎng)活這個(gè)家。也許就是這樣，他的笑容才會減少。而我的煩惱正是他那愁得要命，后悔的快要發(fā)瘋的態(tài)度。這個(gè)讓我感到不安。我多么想在小時(shí)候就告訴他，可是現(xiàn)在，已經(jīng)來不及了！
　　他為了我和弟弟的學(xué)習(xí)而努力工作。而他那工作的積極、負(fù)責(zé)是我最佩服的一點(diǎn)。爸爸處處為別人著想，致使自己的麻煩不斷增加。要我來看，爸爸工作的宗旨是“質(zhì)量第一；服務(wù)第一；誠信第一；關(guān)懷第一這一點(diǎn)，我相信爸爸是獨(dú)一無二的啦！
　　我恨我沒有在需要的時(shí)候把記恨傾訴，但我要向爸爸學(xué)習(xí)，為他人的服務(wù)要全心全意。我吸取爸爸的教訓(xùn)，針對我周圍的一切。用信心展望我的將來。
　　注：有一次，爸爸回家以后不知想起什么來啦。竟出了這么難為的題目讓我和弟弟寫作。指導(dǎo)教師：爸爸
　　題目雖難為，但正文中并非如此而是以電視劇中的一慣情節(jié)開頭的“但……（蘇州作文培訓(xùn)班——易優(yōu)閱讀寫作培訓(xùn)）;記恨和佩服的心情使我矛盾。一句引出下文的記恨、佩服兩段結(jié)尾又寫向爸爸學(xué)習(xí)，用信心展望將來。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。