【編者按】眾所周知，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是建筑文章這座大廈必不可少的材料，它能使書(shū)面語(yǔ)言在表達(dá)意思上更加準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，甚至起到語(yǔ)言不能起到的作用,這一考點(diǎn)已經(jīng)有5年未列入全國(guó)高考語(yǔ)文考試范圍
1. 概數(shù)中間加頓號(hào)。例如1995年全國(guó)高考題5題A項(xiàng)：
小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。
〔解析〕：根據(jù)《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》，領(lǐng)近的兩個(gè)數(shù)字并列連用，表示概數(shù)，其間不能用頓號(hào)隔開(kāi)。此題鄰近兩個(gè)數(shù)字連用表示概數(shù)，中間不能加頓號(hào)。值得提醒的是這里的數(shù)字表示的是概數(shù)，如果是數(shù)字表示的是確數(shù)，則需要加頓號(hào)。例如句子：
今天下午一、二組的同學(xué)打掃教室，三、四組的同學(xué)打掃清潔區(qū)。
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2. 并列詞語(yǔ)之間用逗號(hào)。例如：
小道理，是指站在個(gè)人的立場(chǎng)，局部的立場(chǎng)，眼前的立場(chǎng)上看，有道理;而大道理，是指站在大多數(shù)人的立場(chǎng)，整體的立場(chǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)的立場(chǎng)上看有道理。
〔解析〕：從頓號(hào)的概念可知，句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。因此，“個(gè)人的立場(chǎng)”“局部的立場(chǎng)”“眼前的立場(chǎng)”這三個(gè)并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)，下句中的“大多數(shù)人的立場(chǎng)”“整體的立場(chǎng)”“長(zhǎng)遠(yuǎn)的立場(chǎng)”之間也應(yīng)用頓號(hào)。注意區(qū)分的是較為復(fù)雜的句子中，有的看似詞語(yǔ)，實(shí)則是獨(dú)立分句，中間不能用頓號(hào)，應(yīng)用逗號(hào)隔開(kāi)。例如1997年全國(guó)高考題3題D項(xiàng)：
今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬(wàn)土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。
3.非疑問(wèn)用問(wèn)號(hào)。例如1994年全國(guó)高考題6題B項(xiàng)：
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(一)、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明。
1.有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”)
2.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。(分類不當(dāng)，“梨樹(shù)和棗樹(shù)”都是“果樹(shù)”)
3.全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。(語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“聽(tīng)取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系)
4.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元 (語(yǔ)意不明，是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”計(jì)“三千余元”還是單“訴訟費(fèi)”“三千余元”) 蘇州小升初語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)課程推薦</a>。
(二)、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)
1.批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。(應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前)
2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應(yīng)將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前)
3.這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來(lái)自全國(guó)各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。(“聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語(yǔ))
(三)、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)。
1.三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。(表意不明，是“三個(gè)學(xué)?！边€是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”)
2.國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬(wàn)元，“英格爾”是6.88萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。(重復(fù)，“十幾萬(wàn)元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”) 語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了，學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/miniform/type_3.html>易優(yōu)練字</a>
3.開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語(yǔ)序不當(dāng)，“一種”應(yīng)在“行之有效”之前)
4.華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當(dāng)，“減少”不可以用倍數(shù))
5.中國(guó)第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國(guó)內(nèi)外同行對(duì)其先進(jìn)的功能大加贊賞，先后有二萬(wàn)三千多人次前來(lái)參觀。(用詞不當(dāng)，“人次”是復(fù)量詞，不可以做主語(yǔ))
6.早晨五六點(diǎn)鐘，通往機(jī)場(chǎng)的街道兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送人群 (用詞不當(dāng)，“人群”是集合名詞)
(四)、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺
1.他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從……中”)
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2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各人報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)”)
3.焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應(yīng)為“對(duì)青年人來(lái)說(shuō)”、“對(duì)四十歲以上的人來(lái)說(shuō)”)
4.為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門的重視呢?(濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“對(duì)于”)
(五)、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)。
1.只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù) (關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”)
2.盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的“這么”，“無(wú)論”和“不管”后應(yīng)用不確指的“多么”)
3.他雖然是個(gè)農(nóng)民，平常喜愛(ài)學(xué)習(xí)，識(shí)不少字，編秧歌也在行 (關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平?！鼻凹印暗恰?4.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。
(關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前)
5.如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書(shū)，而且活躍在各媒體上。(語(yǔ)序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書(shū)”)
6.用語(yǔ)不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長(zhǎng)，就會(huì)把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費(fèi)解 (語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“費(fèi)解甚至誤解”)
(六)、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)。
1.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。(語(yǔ)意不明，“他”到底指誰(shuí)，指代不明)
2.老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。
(語(yǔ)意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)
3.由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”)
4.我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù))
(七)、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)
1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”)
2.認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失”后加“的目的)
3.現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。(搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)
(八)、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)。
要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?那里的近千株樹(shù)木將怎么辦?
〔解析〕：從問(wèn)號(hào)的概念可知，整個(gè)句子有疑問(wèn)才用問(wèn)號(hào)，即需要人回答(或反問(wèn)中)才用問(wèn)號(hào)。有些句子雖含有疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語(yǔ)氣，句末就應(yīng)該用句號(hào)，而不應(yīng)用問(wèn)號(hào)。該句是陳述語(yǔ)氣，因而該句中的前一問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào)，后一問(wèn)號(hào)應(yīng)為句號(hào)。需要注意的是反問(wèn)句的答案就在問(wèn)句中，即無(wú)疑而問(wèn)，但常需要表示強(qiáng)調(diào)，所以，句末要用問(wèn)號(hào)。例如1995年全國(guó)高考題5題D項(xiàng)： “唉!”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎?
4.選擇問(wèn)句用多個(gè)問(wèn)號(hào)。例如1993年全國(guó)高考6題D項(xiàng)：
今天去呢?還是明天去呢?我實(shí)在拿不定主意。
〔解析〕：選擇問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思，因而只能在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，句中各項(xiàng)之間應(yīng)用逗號(hào)。需要注意的是，這里強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)完整的句子，如果是由相關(guān)的幾個(gè)疑問(wèn)句組成的選擇關(guān)系的句群，則各句的句末都要用問(wèn)號(hào)，例如：站在他們前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢?還是站在他們后頭指手畫(huà)腳地批評(píng)他們呢?還是站在他們的對(duì)面反對(duì)他們呢?
5.“某某說(shuō)(道、講、問(wèn)、答)”后標(biāo)點(diǎn)濫用。其濫用的情形有以下兩種類型：
(1)在引用話語(yǔ)間插入動(dòng)作神態(tài)，其后用冒號(hào)。例如：
“他說(shuō)得到做得到，”拿儂嚷道：“先生，你一生一世總得講一次理吧?！?
〔解析〕：在一個(gè)人的話語(yǔ)間插入說(shuō)話人的動(dòng)作神態(tài)，說(shuō)(道、講、問(wèn)、答)后要用逗號(hào)，不能用冒號(hào)。
(2)在話語(yǔ)的最后用逗號(hào)等。例如下面的對(duì)話：
他(霍永誠(chéng))問(wèn)：“有事?”
“有事?！备咝癯醮?，這兩個(gè)字吐得很重，像兩塊石頭，砸得霍永誠(chéng)有些發(fā)蒙。
〔解析〕：在引用的話語(yǔ)結(jié)束后，在“說(shuō)”(道、講、問(wèn)、答)之后的標(biāo)點(diǎn)只能用句號(hào)，不能用逗號(hào)及其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、字詞巧用
1.疊字反復(fù)法
疊字反復(fù)如同一首曲子中旋律變化的音符，巧妙地運(yùn)用，可以給人以回環(huán)纏綿的感覺(jué)。如，一學(xué)生描寫(xiě)“旭日東升”的一段話：“慢慢地，紅光擴(kuò)展到半空中，樹(shù)梢上冒出了一段紅艷艷的圓邊兒，它向四周漫延著，逐漸變成了鐮刀形，接著又一縱一縱地向上爬著，不一會(huì)兒，露出半個(gè)通紅通紅的圓腦袋，就像被什么東西綴著一般。它喘了口氣，費(fèi)力地一點(diǎn)一點(diǎn)地向上掙扎著，升騰著，終于掙脫束縛，“騰”地跳了出來(lái)，射出耀眼的光芒，剎時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)圓溜溜的大皮球，不十分亮，但紅得可愛(ài)，紅得均勻。那鮮紅的顏色似乎要滴下來(lái)似的，恐怕香山的紅葉見(jiàn)了也會(huì)黯然失色呢?！边@些疊詞的使用，會(huì)使讀者在不知不覺(jué)中感到一種舒徐委婉的音律美，清新自然，如臨其境，給人以美的感染。
2.推敲字詞 推敲字詞，就是對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行比較、選擇、推敲、錘煉，以達(dá)到簡(jiǎn)潔精練，形象鮮明，聲音優(yōu)美，富于情趣。在進(jìn)行優(yōu)化語(yǔ)言時(shí)，這一點(diǎn)應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)。
例如，四通公司先后在《文匯報(bào)》上刊登四通打字機(jī)的廣告。1988年的廣告詞是“輸入千言萬(wàn)語(yǔ)打出一片深情”，而1993年則改為“輸入千言萬(wàn)語(yǔ)奏出一片深情”。該公司之所以更改廣告詞，是因?yàn)閯?dòng)詞“打”雖然緊扣“打字”的“打”，但不足之處是容易造成誤解，似乎操作這種打字機(jī)必須十分用力，而用“奏樂(lè)曲”的“奏”代替“打”，則給操作者以輕松、優(yōu)雅的感覺(jué)，從而使該公司的產(chǎn)品更加暢銷。
又如下面這一段話：“有人憧憬白云，有人迷戀大海，有人喜歡高山，有人喜歡沙漠……無(wú)論在世界的哪個(gè)地方，哪個(gè)角落，都有一個(gè)很別致的風(fēng)景?！倍际潜磉_(dá)“喜歡”的感情，卻用了各種不同的詞語(yǔ)，可見(jiàn)筆者在語(yǔ)言的推敲上是下了一番工夫的。
3、多用成語(yǔ)或四字短語(yǔ)
在寫(xiě)作過(guò)程中，合理地使用成語(yǔ)或四字短語(yǔ)，會(huì)使文章語(yǔ)言形成勻稱和諧之美。例如，某考生在《刺秦》中寫(xiě)道：“駛進(jìn)燕國(guó)的邊境，駛過(guò)滿是荒煙蔓草的曠野，駛過(guò)高峻險(xiǎn)惡的大山，駛進(jìn)人煙密集的城鎮(zhèn)，駛進(jìn)物資阜盛的城郭，離秦國(guó)越來(lái)越近，我的心越抽越緊，我心中的怒火也越聚越多?！庇秩?，一個(gè)考生在作文里這樣寫(xiě)到：“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，駱走沙漠，虎嘯山林，每一種生命都有它的最愛(ài)。”非常成功地運(yùn)用了這一技巧。
二、美化句子
1.枝葉修飾法
許多同學(xué)的作文，讀起來(lái)味同嚼蠟，語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力，其主要原因是只重視句子的主干，而忽略了枝葉的修飾功能。換言之，若恰當(dāng)?shù)睾侠淼匾浴岸?、狀、補(bǔ)”加以補(bǔ)充修飾，語(yǔ)句就會(huì)頓放異彩。例，“我曾無(wú)言地佇立，凝視江水中的身影，倍感失意。”若添上枝葉，則變?yōu)椤拔以谶@秋水之畔終日無(wú)言地佇立，凝視江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就象所有跋涉在官場(chǎng)仕途的文人，孤獨(dú)的我常感到一種莫名其妙的失意?！币唤?jīng)枝葉的修飾，(冠華作文網(wǎng))一種孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和閑愁，呼之欲出，表達(dá)效果就更好。又如，若對(duì)“前面走來(lái)一個(gè)人”進(jìn)行枝葉修飾，則可以為“前面走來(lái)一個(gè)女人”、“前面走來(lái)一個(gè)老太婆”、“前面走來(lái)一個(gè)滿臉笑容的老太婆”、“前面走來(lái)一個(gè)剛從鎮(zhèn)上回來(lái)的滿臉笑容的老太婆”、“前面走來(lái)一個(gè)剛從鎮(zhèn)上回來(lái)的手里提著一籃西紅柿的滿臉笑容的老太婆”，效果迥異?？梢?jiàn)，修飾語(yǔ)的運(yùn)用如給一幅素描填上細(xì)膩的色彩。
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